赣美版（2024）小学美术一年级下册《勇敢的我》教学设计及反思.docx

赣美版（2024）小学美术一年级下册《勇敢的我》教学设计及反思

一、教材内容

《勇敢的我》是新教材赣美版（2024）小学美术一年级下册第一单元《快乐伴我行》中的重要一课。教材通过一系列生动有趣的图片和简洁易懂的文字，展现了不同场景下的勇敢行为，如小朋友独自睡觉、尝试新的运动项目、面对困难不退缩等，引导学生理解勇敢的内涵。同时，教材还提供了丰富的绘画和手工制作示例，鼓励学生运用简单的线条、形状和色彩，表现自己勇敢的瞬间，或者描绘心目中勇敢的形象。此外，教材设置了思考与讨论环节，激发学生分享自己的勇敢经历，培养学生的表达能力和对勇敢品质的深入思考。通过这节课的学习，学生不仅能够提高美术创作能力，还能在情感上受到鼓舞，增强自信心和面对困难的勇气。

二、教学目标

知识与技能：学生能够理解勇敢的含义，认识到勇敢在生活中的多种表现形式；学会运用简单的美术语言，如线条、形状、色彩等，描绘出体现勇敢行为的画面；掌握基本的人物动态绘画技巧，能够表现出人物勇敢时的姿态和表情；学会运用手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，制作简单的与勇敢主题相关的手工作品。

过程与方法：通过观察教材中的图片、讲述勇敢的故事、分享自己的经历等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；在绘画和手工制作过程中，锻炼学生的动手实践能力和创新思维能力；通过小组合作和交流，提高学生的团队协作能力和审美能力。

情感态度与价值观：激发学生内心的勇敢品质，培养学生勇于尝试、不怕困难的精神；让学生在创作和分享中，体验成功的喜悦，增强自信心；引导学生尊重和欣赏他人的勇敢行为，培养积极向上的价值观。

三、教学重难点

教学重点：引导学生深入理解勇敢的含义，挖掘生活中勇敢的素材；掌握基本的绘画和手工制作技巧，能够用美术形式表现勇敢主题；培养学生的创新思维和动手实践能力。

教学难点：如何启发学生从独特的角度表现勇敢，使作品具有个性和创意；如何引导学生在美术创作中细腻地表达出勇敢的情感和精神内涵，避免作品流于表面。

四、教学策略

故事导入法：讲述经典的勇敢故事，如《司马光砸缸》《小英雄雨来》等，吸引学生的注意力，引发学生对勇敢行为的思考，自然地导入课程主题。

小组讨论法：组织学生分组讨论自己身边的勇敢事例，促进学生之间的思想交流和分享，加深对勇敢的理解。

示范教学法：教师亲自示范绘画和手工制作的步骤，如如何勾勒人物的轮廓、如何运用色彩表现情感、如何制作简单的手工作品等，让学生直观地掌握技巧。

情境教学法：创设各种与勇敢相关的情境，如模拟面对困难的场景、挑战自我的场景等，让学生在情境中感受勇敢的力量，激发创作灵感。

实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画和手工制作实践，在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

故事讲述：教师生动地讲述《司马光砸缸》的故事，在讲述过程中，运用丰富的表情和肢体语言，吸引学生的注意力。故事讲完后，提问学生：“同学们，你们觉得司马光勇敢吗？他的勇敢表现在哪里呢？”引导学生积极回答问题，分享自己的看法。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边勇敢的人和事。每个小组推选一名代表发言，向全班汇报小组讨论的结果。教师认真倾听学生的发言，给予肯定和鼓励。

设计意图：通过讲述经典故事，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心。讨论交流环节，让学生联系生活实际，分享自己的经历，加深对勇敢的理解，同时锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力。

（二）新授（15分钟）

教材内容讲解：教师引导学生翻开教材，观察教材中展示的各种勇敢行为的图片，如小朋友独自走夜路、在舞台上表演节目、尝试新的美食等。提问学生：“同学们，看看这些图片，你们能说说这些小朋友的勇敢体现在哪里吗？”引导学生仔细观察图片，分析图片中人物的行为和表情，理解勇敢的不同表现形式。

勇敢含义探讨：组织学生进行全班讨论，探讨勇敢的含义。教师提问：“在你们的心目中，什么是勇敢呢？”鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。教师根据学生的发言，进行总结和归纳，引导学生认识到勇敢不仅仅是身体上的勇敢，还包括心理上的勇敢，如敢于表达自己的想法、勇于面对困难和挫折等。

绘画技巧讲解：教师选择一个简单的勇敢行为场景，如小朋友参加跑步比赛，进行绘画技巧讲解。首先，用简洁的线条勾勒出人物的大致轮廓，讲解如何确定人物的比例和动态，如头部、身体和四肢的关系，以及人物跑步时的姿态。然后，讲解如何运用色彩表现人物的情感和氛围，如用鲜艳的颜色表现人物的活力和勇气，用暖色调营造积极向上的氛围。边示范边强调绘画的要点，如线条要流畅、形状要准确、色彩要协调。

手工制作示范：教师展示一些用彩纸、剪刀、胶水等材料制作的与勇敢主题相关