根的奥秘（教学设计）-科学三年级下册湘科版(1).docx

教学内容

摩擦力与物体的运动（教学设计年科学四年级上册湘科版（2017）

授课人

教材分析

在湘科版（2017）科学四年级上册教材中，“摩擦力与物体的运动”这一单元旨在引导学生认识摩擦力这一重要的力的形式及其对物体运动的影响。教材首先通过生活中常见的现象，如走路、刹车、推动重物等，引发学生对摩擦力的感知，从而引出摩擦力的概念，让学生明白摩擦力是两个相互接触的物体，在做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。接着，教材详细介绍了摩擦力产生的条件，即物体相互接触、表面粗糙以及存在相对运动或相对运动趋势，帮助学生从本质上理解摩擦力。在探究影响摩擦力大小的因素方面，教材设计了一系列实验活动，让学生通过控制变量法分别探究物体表面粗糙程度、物体重量等因素对摩擦力大小的影响，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。同时，教材还注重将摩擦力知识与生活实际紧密联系，展示了大量摩擦力在生活、生产中的应用实例，如鞋底的花纹、汽车的轮胎花纹、传送带等，使学生认识到科学知识在日常生活中的广泛应用，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，进一步激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

教学目标回顾

1.?学生能够清晰准确地描述摩擦力的概念，详细阐述摩擦力产生的条件，并能熟练识别生活中常见的摩擦力现象，如滑动摩擦力、静摩擦力等。

2.?学生能够自主设计并熟练完成探究影响摩擦力大小因素的实验，熟练运用控制变量法进行实验操作和数据分析，准确得出实验结论，深入理解物体表面粗糙程度、物体重量等因素与摩擦力大小之间的关系。

3.?通过实验探究和实例分析，培养学生严谨的科学思维、较强的实验操作能力、准确的数据分析能力和归纳总结能力，提高学生的合作交流与表达能力，激发学生对科学的浓厚兴趣和勇于探索的精神，让学生体会科学与生活的紧密联系。

教学重难点

1.?重点

（1）深刻理解摩擦力的概念和产生条件，能够准确无误地判断不同情境下的摩擦力类型，如区分滑动摩擦力和静摩擦力的特点及应用场景。

（2）熟练掌握影响摩擦力大小的因素，能够灵活运用控制变量法设计并实施实验，准确收集和分析实验数据，得出可靠的实验结论。

2.?难点

（1）成功设计并顺利完成探究影响摩擦力大小因素的实验，尤其是在实验过程中能够有效地控制变量，准确地测量和记录数据，并能对复杂的实验结果进行深入分析和合理解释。

（2）深入理解摩擦力在物体运动过程中的动态作用及变化规律，能够运用所学的摩擦力知识全面地解释生活中各种复杂的现象，如汽车在不同路面上行驶时摩擦力的变化及对行驶状态的影响等。

教学资源

1.?实验器材：准备充足且规格多样的不同粗糙程度的平面材料，如光滑的玻璃片、平整的木板、粗糙的砂纸；不同质量的木块，质量分别为50克、100克、200克；精度较高的弹簧测力计；柔软的毛巾等，确保每个实验小组都能顺利进行实验探究活动。

2.?多媒体设备：收集并整理丰富的摩擦力在生活中的应用实例图片、生动有趣的视频资料，如运动员在不同场地跑步时鞋底与地面的摩擦情况、汽车在雪地、泥泞路和柏油路上行驶时刹车过程的对比视频等，通过多媒体展示，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。

3.?教学课件：精心制作包含详细知识点讲解、直观的实验步骤演示动画、针对性练习题及答案解析等内容的教学课件，系统地呈现教学内容，引导学生逐步深入学习，及时巩固所学知识。

教学过程

1.?导入新课（5分钟）

（1）展示现象：教师在讲台上放置一个装满书籍的较重纸箱，邀请一名学生上台尝试推动纸箱。一开始，学生发现推动纸箱较为费力，当用力推动一段距离后，感觉相对轻松一些。此时，教师提问其他学生：“这位同学在推动纸箱的过程中，纸箱的运动状态发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？大家在生活中有没有类似的经历呢？”引导学生积极思考并举手发言，分享自己在日常生活中如在冰面上行走容易滑倒，而在普通路面上行走较稳；在擦黑板时，用力大小不同黑板擦的移动情况也不同等经历。

（2）引出课题：通过学生的热烈讨论和回答，教师总结并引出本节课的主题——摩擦力与物体的运动。在黑板上清晰地写下课题“摩擦力与物体的运动”，同时向学生简要介绍本节课的学习目标和重点内容，让学生对本节课的学习有一个初步的方向和预期。

2.?知识讲解（10分钟）

（1）摩擦力概念：结合导入环节中纸箱的例子，教师用生动形象的语言详细讲解摩擦力的定义。向学生解释摩擦力是两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。为了让学生更好地理解，教师列举多个生活实例，如用手握住铅笔写字时，手与铅笔之间存在摩擦力，使铅笔不会滑落；在斜面上放置的物体，有向下滑动的趋势，此时物体与斜面之间就产生了摩擦