人教版数学四年级上册全册教案（2022年秋11月修订）.pdf

人教版数学四年级上册

全册教案设计

第1课时亿以内数的认识教学内容

教材第2～4页的例1,相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。

内容简析

例1利用北京市人口数,说明大数在生活中的应用比较广泛。利用计数器上动态

拨珠的过程,使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系,并

类推出其他万级计数单位,揭示相邻计数单位间的关系,给出亿以内数级和数位

顺序表。理解不同数位表示的意义不同。

教学目标

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。

2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的数位顺序,认识数级。

4.通过具体的教学情境,培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。

教学重难点

教学重点:掌握亿以内数的数位顺序。

教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教法与学法

1.本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等,让学生去发现,去

体会数位、数级,十进关系等知识,发展学生的数感。

2.学生在教师引导下,经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌

握亿以内数的数位、计数单位等知识。

承前启后链

复习:回顾万以内的数学习:会正确的读、写亿以延学:推理亿以上的数的

内的数及比较大小等。

的读法、写法和大小比读、写等。如:1339724852

如作:一千

较等。如:1203读作:一百三十四万千六百七十八。读作:十三亿三千九百七

千二百零三。十二万四千八百五十二。

教学过程

一、情境创设,导入课题

故事描述法:古时候有一个叫刘恩的大臣,他非常关心老百姓的疾苦,有

一次黄河又泛滥了,波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋,成千上万的老百姓

无家可归。当刘恩得知这一灾情后,他写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏

折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后,立刻展开救灾工作,他和老百姓

吃住在一起,同甘共苦,最后终于让老百姓重建家园,又过上了幸福的生活。灾区

的人民非常感激刘恩,家家户户都挂上了刘恩的画像,可是皇帝知道这件事后,非

常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩,但是又害怕老百姓会说他的闲话,于是他就想了

一个自认为很好的办法,一天他把刘恩找来,先是夸奖他救灾的功劳,然后对刘恩

说:“民以食为天,你在灾区救了那么多的老百姓,朕就奖赏你每月奉禄多加

100000000粒大米吧。”皇帝刚说完,其他大臣都笑了,心想,皇帝这哪是在奖赏刘

恩啊,100000000粒大米才那么一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。你知

道刘恩为什么很高兴的谢了皇帝吗?

你能猜想出1亿粒大米到底有多重吗?相信学习本课之后你就会了解,刘恩为什

么高兴了。

【品析:此处选用故事描述,把课堂带入了一个轻松的氛围中,同时文中选用的数

字贴切课时内容,故事结尾设置了悬念,恰到好处的激起学生解决问题的兴趣,自

然而然的导入新课中来。】

课件展示法:谈话:你们去过北京吗?今天老师就带你们领略一下北京的

风采。

课件展示北京的图片并附资料:天安门广场面积约440000平方米,可容纳

1000000人。北京故宫占地面积约720000平方米,是中国古代官廷建

筑的精华。雄伟的万里长城全长约8851800米,是世界上最伟大的建筑之一。

提问:从以上资料中,你获得了什么信息?(生说)

读这些数时你遇到了什么问题?

生活中哪里还见过这样的大数?

揭示课题:在我们生活中经常会接触到比“万”大的数,今天我们就一起来认识这

些大数。

板书:亿以内数的认识

【品析:课件呈现教材例1内容,谈话中展现课时知识点,通过课件呈现这些场景,

能够让学生从宏观上感知这些大数的概念,为后面的课时内容学习做好感知铺

垫。】

游戏体验法:课前准备一些纸签,纸签上写清不同省份在我国第六次人

口普查中的人口数量。然后通过谈话引入课题:我们已经学习了万以内的数