1.2《人的正确思想是从哪里来的》（课件）-【中职专用】高二语文拓展模块下册同步教学（高教版2023）.pptx

人的正确思想是从哪里来的毛泽东

学习目标学习本文，运用设问提出论点，通俗地阐明道理的写法学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准学会本文“提出问题——分析问题——解决问题”的层层递进的论证结构

题解两层意思：一是人的思想是从哪里来的？（对应文章关于第一次飞跃的论述）二是人的正确思想是从哪里来的？（对应文章关于第二次飞跃的论述）

写作背景从1959年开始，我国持续遭受三年自然灾害，社会主义经济建设遭遇重大挫折。1961年1月召开的中共八届九中全会确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针。1962年，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。1963年，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》。中共中央印发这个文件前，毛泽东同志在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育

写作背景在毛泽东著作中，有一篇堪称“奇葩”的短文，从严格意义上来说，这篇文章只是毛泽东同志在修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》时增写的一段文字，全文连同标题总共才一千多字。然而，它却被誉为毛泽东哲学理论的集大成之作，这就是毛泽东同志写于1963年的《人的正确思想是从哪里来的？》。

作者简介毛泽东（1893-1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。

整体感知阅读课文，小组讨论完成任务：1.本文分为哪几个部分？本文共分为三个部分2.每部分的主要内容又是什么？第一部分：提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。第二部分：分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。第三部分：联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。

整体感知阅读课文，小组讨论完成任务：3.本文开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系如何？①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣与思考；②强调回答的内容，突出本文的中心论点；③说明了中心论点的内在含意。三个问句，第一个问句引出议论的中心，贯穿全文，也包括了后两个问句的内容。

整体感知阅读课文，小组讨论完成任务：4.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”？①证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世界的规律，必须把它再放到社会实践中去检验，看它是否能达到预想的目的，因此人的认识要有第二次飞跃。②第二次飞跃的“意义更加伟大”，一是因为只有经过第二次飞跃，才能证明从第一次飞跃中得到的认识正确与否；二是因为“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”，也即认识必须再回到实践中去。

整体感知阅读课文，小组讨论完成任务：5.一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？因为一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程。而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。

整体感知阅读课文，小组讨论完成任务：6.本文首尾呼应的写作特点是如何体现的？文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。文章开头说，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。而“克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。

整体感知阅读课文，小组讨论完成任务：7.本文严谨的逻辑性表现在哪些方面？①课文的层次与层次之间的严密逻辑性。课文按“引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）”布局行