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小学六年级数学教学参考计划范文

以下是小学六年级数学教学打算的示范文本。你能够参考一下，希望对你有所协助。

一个学期就要过去了。能够说，我特别忙，收获特别大。总体而言，我能认真落实学校教育教学工作打算，将新课程标准的新理念和新理念与数学课堂教学的新理念和新理念相结合，转变观念，积极探究和改革教学，获得了良好的效果。为了克服这些缺点，总结经历，通过上一段楼梯来做好今后的工作，对本学期的教学工作做了如下总结:

首先，认真备课。备课时，不仅要预备学生，还要预备教材和教学方法。依照教学内容和学生实际，对设计课程的类型、提出的教学方法、教学过程的程序和时间安排做了详细的记录，不仅突出了本课的难点，也打破了本课的重点。每节课都应该“预备好”，每节课都应该在课前做好充分的预备。课后，利用新鲜的经历，回忆和反思个人的教学经历或遗漏，记录学生学习中的亮点或困惑，是老师最有价值的第一手材料。教学经历的积累和对课程的吸收关于今后改良课堂教学和提高老师的教学评价是特别有益的。

第二，注重课堂教学的师生应该互相沟通和互动，共同开展，提高课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分展示学生学得轻松，学得轻松，感到欢乐，注重精神，培养学生运用更多词汇、手和大脑的才能。这学期，我把课堂教学视为一个有利于学生积极探究的数学学习环境。我把学生在情感、态度和价值观上的全面开展作为教学改革的根本指导思想，同时获得知识和技能。我认为数学教学是师生互动和共同开展的过程。倡导自主的学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、引导者和参与者。这一概念确实立大大减弱了灌输的市场。学生已经成为学习的主人，学习已经成为他们的需要，学习已经发觉，学习已经乐趣，学习已经收获，这说明设计学生积极探究的过程是探究学习的新空间、载体和方式。

三、创新评价，鼓舞促进学生全面开展。我们认为评价是全面调查学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面开展的手段，也是老师反思和改良教学的有力手段。对学生学习的评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，还注重他们情感和态度的构成和开展。不仅关注学生数学学习的结果，而且更加关注学生在学习过程中的变化和开展。掌握根底知识，掌握开放明晰的课堂作业，采纳定性与定量相结合，定量使用评分制，定性使用评语，更加注重学生掌握了什么，获得了什么进步，什么才能。评价结果有利于建立学生学习数学的决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。

四、认真修改作业，作业布置有针对性，层次清楚。及时修改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中出现的咨询题进展分类和总结，并依照相关情况进展深化的评论，及时改良教学方法，到达有针对性的效果。

五、做好课后辅导，注重分层教学。课后，对不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于学生的知识，更重要的是对学生思想的辅导，从而提高后进生的成绩。首先，处理他们的心理咨询题，使他们认识到学习的重要性和必要性，并使他们对学习感兴趣。如此，后进生的转变将从简单粗糙的学习转变为有认识的学习。这个班的44名学生中，将近一半来自中低年级，因此努力“赶上并填补差距”尤为重要。这学期，除了在课堂上多照顾他们，课后我还给了他们“小厨房”。首先，我通过主动与他们交谈，理解了他们的家庭情况、经济根底、邻里关系等，找出了缘故，从心理上引导了他们，拉近了师生之间的间隔，让他们树立了自决心。其次，他们得到了建议。关于他们错过的知识，我主动去弥补。关于新内容，我耐心肠向他们解释，并要求他们每天为本人设定一个目的。与此同时，我也对他们的小小进步给予了及时的鼓舞和赞扬。通过一个学期关于“时间、地点、内容、人物、措施”的辅导，他们激发了对知识的渴望和对进步的渴望。他们对数学感兴趣，并获得了好成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的困惑。尽管获得了一些成绩，但仍存在许多缺乏，如新课程改革理念的学习和讨论、根底信息教育以及本身的教学经历和方法有待改良。今后，我会学习别人的长处，弥补本人的缺乏，努力在教学中获得更好的成绩。