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大班科学活动设计死海的秘密教案REPORTING

目录活动背景与目标课前准备工作探究过程设计死海秘密揭示拓展延伸活动评价总结与反思

PART01活动背景与目标REPORTINGWENKUDESIGN

0102死海简介及地理位置地理位置：死海位于约旦裂谷，北接约旦，南邻以色列和巴勒斯坦，西面是犹大山地和丘陵，东面则是广阔的阿拉伯沙漠。死海是位于西亚的一个著名内陆盐湖，以其高盐度、浮力大等特点闻名于世。

科学探究目的与意义通过探究死海的秘密，引导孩子们了解自然界中的奇特现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。培养孩子们的观察能力、思考能力和实验操作能力，提高他们的科学素养。

在活动中，引导孩子们观察死海的相关视频、图片等资料，让他们自主发现并提出问题。通过小组讨论、实验探究等方式，鼓励孩子们积极思考，寻找答案，锻炼他们的思维能力。培养孩子们观察、思考能力

通过本次活动，让孩子们更加深入地了解死海的成因、特点以及与人类生活的关系。激发孩子们对自然界奥秘的探究欲望，培养他们对大自然的敬畏和热爱之情。增进对自然界奥秘认识与兴趣

PART02课前准备工作REPORTINGWENKUDESIGN

收集死海相关资料图片死海地理位置和形成原因的图片或视频资料，帮助学生了解死海的自然环境。死海高盐度、浮力大等特性的图片或实验视频，引导学生探究死海的奥秘。与死海相关的历史故事、传说或文化背景的资料，增加学生对死海的兴趣。

准备实验材料：盐、水、鸡蛋等用于模拟死海高盐度的环境，可选择食用盐或海盐。自来水或纯净水，用于溶解盐和进行实验。作为实验对象，用于演示物体在盐水中的浮力变化。如搅拌棒、量杯、称重器等，用于辅助实验操作和测量数据。盐水鸡蛋其他辅助材料

将课桌排列成适合小组合作的形状，如圆形或U型，方便学生交流和讨论。教室布置利用海报、图片或视频等资料装饰教室，营造探究死海奥秘的氛围。氛围营造指定实验操作的区域，确保学生安全进行实验，并方便教师巡视指导。实验区域设置教室布置与氛围营造

根据学生兴趣和特点进行分组，每组4-6人，确保学生能够充分参与实验和讨论。学生分组角色分配团队协作为每个小组分配不同的角色，如实验员、记录员、汇报员等，明确每个学生的职责和任务。强调团队协作的重要性，鼓励学生在小组内互相协作、共同完成任务。030201学生分组及角色分配

PART03探究过程设计REPORTINGWENKUDESIGN

引导问题提引入死海的概念，询问幼儿是否了解死海的特点。提出探究问题：为什么人在死海里可以轻松地浮在水面上？

分组进行讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和猜测。教师巡视指导，引导幼儿从生活经验和已有知识出发，进行思考。每组选派一名代表分享小组讨论的结果，其他幼儿进行补充和质疑。小组讨论并分享想法

教师进行浮力原理的演示实验，如使用鸡蛋、盐水等材料。引导幼儿观察实验现象，思考实验背后的科学原理。教师提问，引导幼儿将实验结果与死海的秘密联系起来。观察实验：浮力原理演示

汇总小组讨论和实验观察的结果，引导幼儿进行分析和总结。得出结论：因为死海中含有大量的盐分，使得海水的密度增大，从而产生了强大的浮力，所以人在死海里可以轻松地浮在水面上。教师对幼儿的探究过程和结论进行点评和补充，加深幼儿对浮力原理的理解。分析讨论结果，得出结论

PART04死海秘密揭示REPORTINGWENKUDESIGN

死海的水盐分浓度极高，是普通海水的8-10倍，这使得水的密度增大，浮力也随之增强。高盐分浓度由于死海的高盐分浓度，人体在死海中会更容易浮起来，甚至可以完全躺在水面上而不会沉下去。人体浮起原理在死海中游泳，人们可以感受到与众不同的浮力，这使得游泳变得更加轻松和有趣。独特的游泳体验盐分浓度高导致浮力大

耐盐生物特性这些耐盐生物具有独特的细胞结构和代谢途径，使它们能够在高盐环境下生存和繁殖。微生物生存尽管死海的环境极端，但仍有一些微生物适应了这里的高盐环境，通过特殊的生理机制生存下来。生物多样性死海虽然生物种类相对较少，但仍是研究生物适应极端环境的重要场所。生物适应高盐环境特点

气候因素死海地区的气候干燥炎热，降水量极低而蒸发量巨大。这使得死海的水量不断减少，盐分浓度不断升高。地质和气候的相互作用地质构造和气候因素共同作用，形成了死海独特的地貌和水文特征。地质构造死海位于约旦裂谷的最低处，是地壳运动形成的内陆盐湖。周围的山地和裂谷地形使得死海成为了一个相对封闭的水体。地质构造和气候因素影响

死海因其独特的自然景观和疗养价值吸引了大量游客前来观光和度假。旅游业的发展对死海的环境和生态造成了一定的影响。旅游业发展死海的盐分和泥浆被广泛应用于化妆品、保健品和医疗等领域。这些资源的开发也对死海的环境造成了一定的压力。资源开发为了保护死海的生态环境和实现可持续发展，需