2024_2025学年一年级语文下册第3单元课文27怎么都快乐教案新人教版.docVIP

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7.怎么都欢乐

课题

怎么都欢乐

课型

新授课

设计说明

本课以“欢乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简洁，非常易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；嬉戏欢乐，学习也欢乐！

学前打算

1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师）

2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些嬉戏。（学生）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.相识13个生字，会写7个生字,相识动词和名词搭配的词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。

学习重点

能相识13个生字，会写7个生字，正确、流畅地朗读课文。

学前打算

1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师）

2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、课前热身，导入新课。（约5分钟）

1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？

2.自由发言，师适时指正。

3.老师板书课文题目。

4.生齐读课文题目。

5.学习生字“怎”。

（1）通过生字卡片认读“怎”。

（2）指名读，指名组词。

（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。

1.仔细倾听老师提出的课前问题，边听边思索：

2.探讨发言，其他同学帮忙。

3.生齐读课文题目。

4.生再次齐读课文题目，学习生字“怎”。

5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试用“怎么”说话。

1.认读生词：

春风秋天什么

欢乐他们招呼

2.我会选，打“√”。

二、初读课文，明确目标。（约15分钟）

1.老师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。

2.老师提问：课文有几个小节呢？

3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈诞生字。

4.指名试读课文，并指名贴生字卡，老师巡察。

5.自主识字，集体反馈。

（1）学生用自己喜爱的方式识生字。

（2）摆字卡，检查，师巡察。

6.汇报。

（1）请“小老师”把识字的好方法告知大家。

（2）小组合作学习生字。

（3）全班以开火车的形式识读生字。

7.课件出示以下词语认读。

静静静的折纸船踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河老鹰捉小鸡打排球踢足球

1.生轻声跟读课文。

2.生用手势或口头回答，这篇课文有4个小节。

3.学生按提示的要求读课文，边读边圈诞生字。

4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。

5.学生自学生字，可以自己学，可以和小伙伴一起学。

6.摆字卡，“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。

7.小组合作，在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读，其他同学跟读。

8.小组合作学习课件上的词语。

9.全班开火车读词语。

3.小组合作读课文。

4.连一连。

dútiàoshénɡděiyǔ

跳独得羽绳

qiúxìpáilánlián

排球戏连篮

jiǎnɡwánhěnyīnxínɡ

很讲玩行音

dānɡxǔ

许当

5.我会写这些偏旁的字。

彳：

讠：

6.我会连。

跳打听搭拔

球绳河音乐积木

三、熟读课文，理解课文主题。（约10分钟）

1.学生自由读课文。

2.指名读，竞赛读。

3.汇报沟通，说说你觉得怎样玩最欢乐？

4.生回答问题。

5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？

6.汇报沟通：（课件出示）

一个人玩，很好！

独自一个，静静静的，

正好，，

还可以，……

7.读以上内容，说说怎样读才能读出欢乐的心情。

8.练习读，指名读，合作读，集体评议。

9.一个人还可以玩什么也很欢乐呢？

10.学习第2小节：

（1）老师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。

（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做，

、、。

（3）指名读，并拓展。

11.同法学习3、4小节。

12.师总结：原来欢乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）

如：①我很喜爱和一起玩。

②我最喜爱和一起玩。

③和一起玩，我很欢乐。

④和一起玩，我最欢乐。

13.练习表演读全文。

1.学生自读课文或小组合作。

2.学生汇报怎样玩最欢乐！

3.读第一小节，汇报学习第一小节问题，其他同学补充回答