二年级上册数学教案－8.2一共有多少天 北师大版.docVIP

二年级上册数学教案－8.2一共有多少天北师大版

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《一共有多少天》教学设计

一、?教材简介：?

北师大版数学教科书二年级上册第８０页《一共有多少天》。教科书通过“一共有多少天”得具体情境,引导学生独立编制7得乘法口诀,进一步掌握编乘法口诀得方法，体会相邻乘法口诀间得联系,帮助学生理解并记忆乘法口诀。

教科书通过三个问题让学生经历编制７得乘法口诀得过程,从不同角度感受乘法口诀之间得联系,提供多种形式帮助学生记忆口诀。

二、设计理念:

以学生为主体,面向全体学生。在教学过程中，鼓励每一个学生都能参与到课堂学习中来,促进每一个学生得发展。通过具体情境,使学生经历编制7得乘法口诀得过程，理解每句乘法口诀得意义,并会用７得乘法口诀进行计算及解决简单得实际问题。

三、学情分析:

学生已是二年级得小学生，她们已经掌握了一百以内数得加减法,经历了2－６得乘法口诀得编制、学习。而在本课得口诀中,第一句是最简单得,最后三句是新得,剩下得都是学生前面已经学过得，教师主要教新学得三句口诀。

四、教学目标：

1、结合具体情境，独立探索,经历编制7得乘法口诀得过程，理解每句乘法口诀得意义。

2、会用7得乘法口诀进行计算，并能解决简单得实际问题。

3、沟通新旧知识之间得联系,初步发展类推能力。

五、教学重、难点：

教学重点:探索、编制7得乘法口诀，理解每句乘法口诀得意义。

?教学难点:用７得乘法口诀进行计算，解决简单得实际问题。

六、教学准备:

多媒体课件。

七、教学过程:

（一)教师导入:时间过得可真快,又是一个星期过去了，同学们,一个星期有几天呢?

生:有七天。

教师：在生活中总有一些使人高兴得日子人们期盼着能早点到来。请看屏幕,看看这几个小朋友在期盼什么呢?读了她们得话，您能发现并提出数学问题吗？

生:２个星期有多少天？３个星期有多少天?9个星期有多少天？

出示：

几个星期

１

２

3

4

5

6

7

８

９

共有几天

7

１4

２1

教师：第一行得数表示什么？第二行呢?您会接着算吗?请您计算并完成这个表格。

生:回答问题，并汇报计算方法及结果。

（二）自主探究,学习新知

1、教师：屏幕出示点子图,引导学生一行行有序观察,并回答:一行有几个点子?您发现了什么？

生:一行是7个,两行是14个，三行是21个。

2、教师：现在老师圈了一行是一个7,仔细观察，现在呢？(圈两行）

生:是两个7。

教师：您能完整得说一下吗？

生:两个7是14。

教师:圈３行呢?

生:3个7是2１。

3、教师:您能照样子接着圈一圈，并说一说吗？

指名学生接着圈点子图并说：4个7是2８,５个7是35,6个7…。（其她学生判断并评价对错。)

４、教师:您能根据我们刚才圈得点子图列出乘法算式并编出乘法口诀吗？

学生合作列乘法算式并编乘法口诀。

学生反馈结果。（教师趁机板书)

教师指名学生根据点子图说每句乘法口诀表示得意义。

５、找方法，记口诀:

＝1\*GB3①教师：您有什么好方法能记住这些口诀吗?

学生说一说自己是怎样记口诀得。

=2\*GB3②教师：您认为哪句口诀难记？为什么?

＝３\*GＢ3③学生记忆并背诵7得乘法口诀。

6、教师:屏幕出示课本第80页下面得图,引导学生看懂数线图,并填写7×8=７×□+7×□。

（三)实践应用，巩固新知

1、课本第81页第1、2、３题:学生独立完成,并在集体订正后说说自己是根据哪一句乘法口诀计算得。

2、课本第８1页第５题:指导学生根据乘法得意义，把7个7拆成两部分，在数线图上标出来,并在两个方框中填写合适得数。

（四)小结:

通过本节课得学习,您有哪些收获?

学会了７得乘法口诀。

2、?理解了每句乘法口诀所表示得含义。?

(五)板书设计：?

一共有多少天?（7得乘法口诀）

?1×7=7?一七得七?

２×7=1４?二七十四

?3×7＝21?三七二十一?

４×7=28?四七二十八?

5×7=35?五七三十五?

6×７＝42?六七四十二

?7×7=49?七七四十九?

7×8=5６?七八五十六?

7×9=6３?七九六十三