2课 互联网应用的基本特征》精品教案.docx

学而优教有方

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第2课互联网应用的基本特征

课题

互联网应用的基本特征

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

七年级

教材

分析

本节课是河大版（2024）信息科技七年级全一册第一单元的关键内容，承接上一课对常见互联网应用的介绍，深入剖析其内在特征，为学生理解互联网运行机制、更好地利用互联网资源奠定基础。教材围绕互联网应用的交互性、即时性、共享性、开放性、便捷性等核心特征展开，通过详实的案例、直观的对比，阐述这些特征在社交、娱乐、学习、工作等不同场景下的体现，引导学生从现象洞察本质，把握互联网应用的精髓。

教学

目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够准确阐述互联网应用的至少五个基本特征，即交互性、即时性、共享性、开放性、便捷性，并举例说明每个特征在具体应用中的体现。

（2）理解各特征之间的相互关联，能分析在某一互联网应用场景下，多个特征如何协同发挥作用，如在线协作学习平台如何借助交互性、即时性与共享性提升学习效果。

（3）运用所学特征，对陌生互联网应用进行初步预判，评估其潜在价值与可能存在的问题，提升信息甄别能力。

2.过程与方法目标

（1）通过观察分析案例、小组讨论、对比归纳等活动，培养学生观察、分析、归纳信息的能力，提升逻辑思维，使其学会从复杂现象中抽象概括出本质特征。

（2）引导学生以小组为单位开展项目探究，设计简单的互联网应用原型（可纸上谈兵或借助简易工具模拟），突出体现某几个选定特征，锻炼团队协作、创新设计与实践应用能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生对互联网应用深层奥秘的探索欲，培养勇于探究、追求真理的科学精神，感受互联网技术蕴含的智慧魅力。

（2）让学生认识到互联网应用特征对社会发展、个人成长的推动作用，强化作为数字时代参与者的责任感，促使其在使用互联网时更具主动性与创造性。

重点

1.互联网应用五大基本特征的深度剖析，结合热门案例，让学生透彻理解各特征含义，如以微信视频聊天阐释交互性、以新闻资讯推送解析即时性。

2.指导学生运用特征分析实际应用，通过实例演练，使学生能精准捕捉应用中的特征亮点，判断其优劣，实现知识迁移。

难点

1.阐释特征间的内在联系，构建完整认知体系，让学生明白各特征并非孤立，而是相互交织、协同促进，共同塑造互联网应用生态，如社交平台如何凭借交互、即时、共享等特性凝聚用户群体。

2.引导学生突破思维定式，基于特征创造性构思互联网应用新场景、新模式，培养创新思维，如设想融合超强交互与即时共享的未来远程医疗协作方案。

课前准备

1.多媒体教学设备，用于播放图片、展示案例、演示操作等。

2.自制教学课件，包含丰富的互联网应用界面截图、案例视频、功能架构图模板等资料。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师通过课件展示微信聊天、抖音视频分享等界面截图，引起学生的注意。

教师：同学们，上节课我们领略了众多常见的互联网应用，它们像神奇的魔法，让我们的生活变得丰富多彩。大家有没有想过，这些应用为什么能如此吸引人？是什么特质让它们拥有这般魔力呢？比如说，我们用微信和朋友聊天，无论距离多远，瞬间就能收到对方的回复；在抖音上，世界各地的人都能分享自己的精彩视频，供大家欣赏。这背后隐藏着互联网应用的哪些秘密呢？今天，我们就一起来揭开互联网应用的基本特征这层面纱。

学生认真观看图片并积极思考。

通过展示微信聊天、抖音视频分享等界面截图，引发学生思考，导入主题。

讲授新课

一、互联网应用的变化

教师展示两组视频播放器的图片

windousmediaplayer视频播放器

哔哩哔哩视频播放器

教师：互联网应用用户规模的迅速增长，反映的是用户的需求扩张和对相应类型应用软件的高度认可。要理解这一现象，需深入探究互联网应用所独具的魅力，明确互联网应用与传统应用之间的核心差异。以网络视频播放软件为例，传统的本地播放器正逐渐淡出视野，取而代之的是众多以网络媒体为支撑的网络视频App.这些App不仅具备播放视频文件的功能，更显著的是，它们本身已成为视频资源的提供者，能够为用户带来更为便捷和多元化的观看体验。

网络音频、网络文学等方面App与网络视频App有异曲同工之妙，它们为版权方提供了更为便捷的版权保护机制，同时为用户带来了更出色的交互体验。

二、互联网应用的基本特征

1.交互性

教师：首先来看交互性，这是互联网应用最显著的特征之一。它意味着用户与应用、用户与用户之间能够双向互动。就拿我们常用的社交软件微信来说，我们不仅可以给朋友发消息，朋友还能实时回复我们，而且在朋友圈里，大家可以互相点赞、评论，分享自己的生活感悟。这种你来我往的互动，让交流变得生动有趣，拉近了人与人之间的距离。

再比如在线教育平台，老师和学生之间可以通过视频、音频、文字等多