健康教育与健康促进12课件.pptx

健康教育与健康促进

影响效果评价真实性的因素

影响评价的因素计划执行时发生的重大的、干预事件以外的、可能对目标人群产生某种影响的事件时间因素（历史因素）政策变化自然灾害

影响评价的因素暗示效应（self-fulfillingprophecy）：评价或教育者的意向导致情况向其意向性发展评定错误（ratingerror）：评价者的意向会影响到评定结果的高低。如：评价者的主观愿望总是希望干预组的知识、信念比对照组高。因此，会有意或无意地放松干预组的评价标准，使干预组的成绩提高，从而得出阳性结果测量或观察偏倚—测量者

影响评价的因素熟练性：随着工作的开展，参与者的知识和工作人员的熟练性会发生变化测量或观察偏倚—测量者影响结果调查内容越来越熟悉技术越来越熟练调查质量越来越高

影响评价的因素测量或观察偏倚—测量工具问卷表仪器药品试剂

影响评价的因素测量或观察偏倚—测量工具选择工具时，应注意可靠度和准确度可靠度：重复测定一相对稳定的现象时，多次测量结果彼此接近的程度准确度：指测量结果与被测量事物实际数值的符合程度

影响评价的因素霍桑效应：评价或干预的对象，由于感受到正在被评价或实验，因此所表现的行为可能异乎寻常测量或观察偏倚—测量对象

影响评价的因素回归因素由于偶然因素，个别被测试对象的某些特征水平可能过高或过低，当再次测量时可回复到原有的水平选择因素干预组和对照组的选择没有按照随机化的原则进行，使得两组在某些特征水平上不一致，从而影响结果

影响评价的因素其它因素对被研究因素的影响如：对象先入为主的观念月晕效应（haloeffect）对象在研究过程丢失非随机失访或失访过多（＞10%）可造成偏倚失访

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