数据的整理（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

数据的整理（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数据的整理（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕北师大版六年级下册数学中的“数据的整理”展开，包括数据的收集、整理、描述和分析等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的统计知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生掌握数据整理的方法，提高数据处理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数据意识、逻辑推理和数学建模能力。通过数据整理的学习，学生能够感知数据在生活中的重要性，学会运用统计方法进行逻辑推理，并能尝试构建简单的数学模型来描述和分析数据，从而提升他们的数学思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过基本的统计知识，如数据的收集、简单的图表制作等。他们已经具备了一定的数据分析能力，能够识别和解释常见的统计图表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习能力较强，能够接受抽象的概念。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数据整理时可能遇到的困难包括理解数据收集的方法、如何选择合适的统计图表以及如何对数据进行有效分析。此外，学生可能对数据背后的逻辑推理和数学建模感到困惑，尤其是在处理复杂的数据集时。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和指导来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解数据整理的基本概念和步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过分享和交流，共同解决数据整理中的问题，培养合作学习能力。

3.实验法：设计实际操作活动，让学生亲自收集、整理和分析数据，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示统计图表的绘制方法，直观展示数据整理的过程。

2.教学软件辅助：运用统计软件进行数据模拟和分析，增强学生对数据整理方法的理解。

3.教学互动平台：利用网络教学平台，实现师生互动，提高课堂参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据的整理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何收集数据？”，“如何选择合适的统计图表？”，“如何分析数据？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据整理的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的数据整理案例，如天气预报中的气温变化数据，引出“数据的整理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据整理的步骤，包括数据收集、数据清洗、数据分类等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何整理和分析一组随机收集的数据，培养他们的团队协作能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理缺失数据？”、“如何选择合适的图表类型？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的整理和分析方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据整理的步骤和方法。

-实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握数据整理的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项课后作业，要求学生收集并整理自己感兴趣的数据，如学校运动会的成绩数据，并制作相应的统计图表。

-提供拓展资源：推荐相关的统计软件和在线资源，如Excel、R语言等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们在实践