Unit 4 When is the art show（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Whenistheartshow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

一、设计思路

本课选自人教PEP版英语五年级下册，主题为“Unit4Whenistheartshow”。设计思路围绕学生生活实际，通过情境导入，让学生在真实的语境中学习时间表达法。通过图片和视频，引导学生掌握询问和回答时间的方法。最后，设计小组合作活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答时间的表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过小组合作活动，学生能够提升合作学习能力和自主学习意识，为终身学习打下基础。

三、学情分析

五年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的英语学习能力和认知水平有了明显提升。在知识层面，学生已经掌握了一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，对于时间表达法这一特定主题，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对时间的英语表达存在困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的口语交流，但在写作和阅读理解方面，学生的能力还有待提高。尤其是在阅读理解上，学生对文本细节的把握和推断能力有限，这在学习时间表达法时可能会影响他们对语境的理解。

从素质角度看，五年级学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但仍有部分学生依赖性强，缺乏独立思考的能力。此外，学生在课堂上的参与度和行为习惯也各不相同，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为内向，这可能影响他们对课程内容的接受和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级下册的Unit4Whenistheartshow。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如艺术展览的图片，以及时间表达相关的图表，视频资料，如时间流逝的动画，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备时钟模型或电子计时器，帮助学生直观地学习时间的表达和运用。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于艺术展览的视频片段，引导学生思考并提问：“Whataretheydoing?Whenistheartshow?”

-回顾旧知：简要回顾五年级上学期学过的关于时间表达的知识，如“am”,“pm”,“oclock”,“halfpast”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何询问和回答时间，如何使用“at”和“on”等介词。

-举例说明：通过具体的对话和情景，如询问朋友艺术展的时间，展示如何使用这些表达法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提示设计对话，询问和回答时间。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。

-教师指导：教师在旁指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生创作一个简短的故事，故事中包含时间表达的使用，如“JackandJanearemeetingat3oclock.”

-教师指导：教师挑选几个故事进行展示，让学生互相评价，并提供反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的时间表达法，强调正确使用“at”和“on”的区别。

-提醒学生注意日常生活中的时间表达，鼓励他们在日常生活中练习使用。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起制定一个家庭时间表，并用英语记录下来。

-鼓励学生在家里使用所学的时间表达法，如询问家人的日程安排。

7.教学环节具体安排

1.导入

-时间：5分钟

-内容：视频展示、问题引导、旧知回顾

2.新课呈现

-时间：20分钟

-内容：知识点讲解、举例说明、互动探究

3.巩固练习

-时间：15分钟

-内容：角色扮演、教师指导

4.拓展活动

-时间：10分钟

-内容：故事创作、互相评价

5.课堂总结

-时间：5分钟

-内容：知识总结、日常提醒

6.作业布置

-时间：5分钟

-内容：家庭时间表、日常练习

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英语时间表达法资料**：收集不同国家的时间表达习惯，如英国的24小时制和美国的12小时制，以及不同文化中对时间的重视程度。

-**艺术展览相关信息**：搜集不同类型艺术展览的介绍，包括绘画、雕塑、摄影等，以及艺术展