2024年四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 3 Where Are They说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey说课稿冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey说课稿冀教版（三起）

设计意图

本节课以冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey为主题，旨在通过教学使学生掌握描述人物位置的基本句型，并能运用所学句型进行简单的情景对话。通过图片、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写活动，理解对话内容。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中人物位置的描述方式。

3.提升学生的沟通能力，能在实际情境中运用所学句型进行交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用描述人物位置的句型“Wherearethey?”以及相应的回答。

-举例：通过实物或图片展示人物的位置，如“Whereisthecat?Itisunderthetable.”，引导学生模仿并使用该句型。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用“here,there,overthere,behind,under,infrontof”等介词短语描述位置。

-举例：通过游戏或角色扮演，让学生在实际操作中理解这些介词短语的实际含义和使用场景。例如，通过“SimonSays”游戏，让学生跟随指令移动到指定位置，并用“Whereareyou?”和“HereIam!”进行问答。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物和多媒体课件展示人物位置，帮助学生直观理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.结合游戏教学，如“SimonSays”和“FindtheObject”，在玩乐中复习和巩固位置描述句型。

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段与位置相关的英语动画或歌曲，如《TheItsyBitsySpider》。

-**师生互动**：教师提问：“Whereisthespidernow?”引导学生思考并回答。

-**目的**：激发学生的兴趣，引入位置描述的主题。

2.**讲授新课（15分钟）**

-**活动**：展示一系列图片，如家庭成员、动物、物品等，分别位于不同的位置。

-**讲解**：

-教师讲解介词短语“here,there,overthere,behind,under,infrontof”的含义和用法。

-示例：“Whereisthecat?Itisbehindthesofa.”

-**师生互动**：教师提问学生，让学生描述图片中物品的位置，并回答“Whereis…?”的问题。

-**目的**：帮助学生理解和记忆介词短语。

3.**巩固练习（15分钟）**

-**活动**：小组活动，每组学生根据教师提供的句子，用正确的介词短语补全句子。

-例如：“Theballis_______thetable.”

-**角色扮演**：学生分成两人一组，一人提问“Whereis…?”，另一人回答。

-**目的**：通过练习，加深学生对位置描述句型的理解和运用。

4.**课堂提问（5分钟）**

-**活动**：教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-例如：“Canyoutellmewherethedogis?”

-**目的**：检验学生的学习效果，及时纠正错误。

5.**拓展活动（5分钟）**

-**活动**：教师展示一幅地图，让学生用英语描述地图上各个地点的位置。

-**目的**：拓展学生的应用能力，将所学知识应用于实际情境。

6.**总结与作业布置（5分钟）**

-**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-**作业布置**：让学生回家后，用英语描述家中物品的位置，并尝试用所学句型进行对话。

-**目的**：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，及时给予反馈和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果