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2024精选学校传染病的预防及控制教案

CATALOGUE目录传染病概述与分类学校传染病预防措施早期发现与报告机制建立应急预案制定及实施宣传教育与心理支持工作部署总结回顾与展望未来发展规划

01传染病概述与分类

传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。传染病定义及特点

呼吸道传染病肠道传染病接触传播疾病虫媒传播疾病常见学校传染病类流感、水痘、麻疹、风疹、流行性腮腺炎等。如手足口病、细菌性痢疾、伤寒等。如急性出血性结膜炎、沙眼等。如乙脑、疟疾、登革热等。

病原体离开传染源到达另一个易感者的途径称为传播途径，包括呼吸道传播、消化道传播、接触传播、虫媒传播等。包括自然因素（如地理、气象和生态环境等）、社会因素（如经济、文化、生活方式等）和个人因素（如年龄、性别、职业和免疫状况等）。传播途径与危险因素危险因素传播途径

02学校传染病预防措施

教育学生养成勤洗手的习惯，特别是在接触公共物品、餐前便后等关键时刻。勤洗手不随地吐痰保持个人卫生引导学生避免随地吐痰，提供纸巾等物品，培养良好的卫生习惯。要求学生保持身体清洁，定期洗澡、洗头，更换干净衣物。030201个人卫生习惯培养

组织学生对教室、宿舍、食堂等公共场所进行定期清扫，保持环境整洁。定期清扫确保室内空气流通，避免病毒在室内滞留和传播。通风换气定期对教室、宿舍等场所进行消毒，特别关注门把手、桌面等高频接触区域。消毒措施校园环境整治与消毒

通过宣传栏、讲座等形式，向学生普及疫苗接种的重要性和必要性。宣传教育与卫生部门合作，为学生提供便捷的疫苗接种服务，确保应接尽接。提供接种服务建立学生疫苗接种档案，对接种情况进行跟踪管理，确保接种效果。跟踪管理疫苗接种政策推广

03早期发现与报告机制建立

症状监测和早期识别方法每日健康检查学校应实施每日健康检查制度，包括体温检测、观察学生面色、精神状态等，以及询问是否有不适或异常症状。症状识别培训加强对教职工的培训，使其能够熟练掌握常见传染病的症状和体征，如发热、咳嗽、皮疹、呕吐、腹泻等，以便早期识别疑似病例。学生自我报告鼓励学生主动报告自己或同学的身体不适或异常症状，以便及时发现潜在病例。

初步核实与处置学校卫生部门或指定负责人应在接到报告后第一时间进行初步核实，并采取相应的隔离、消毒等处置措施。立即报告一旦发现疑似传染病病例，教职工应立即向学校卫生部门或指定负责人报告。上报时限对于核实后的疑似病例，学校应在规定时限内（如2小时内）向上级教育主管部门和当地疾控机构报告。报告流程及时限要求

123学校应及时将疑似病例情况通知学生家长，告知病情、治疗及防控措施等，取得家长的理解和支持。家长沟通教职工和学生应积极配合学校的防控工作，如实提供相关信息，遵守隔离、消毒等防控措施。师生协作学校应定期向师生和家长通报疫情动态和防控工作进展，加强信息共享和沟通协作，共同维护校园健康和安全。信息共享家长、师生沟通协作

04应急预案制定及实施

包括校医、班主任、后勤人员等，明确各自职责。组建应急小组根据学校实际情况，制定详细的应急预案，包括应急措施、人员分工、物资储备等。制定应急预案对应急小组成员进行定期培训，提高应对突发事件的能力。培训演练应急小组组建和职责划分

设立隔离室在学校设立专门的隔离室，用于暂时隔离疑似病例。观察治疗对疑似病例进行密切观察，如出现症状，及时安排就医治疗。追踪管理对确诊病例的密切接触者进行追踪管理，确保疫情不扩散。隔离观察、治疗安排

03信息报告建立疫情信息报告制度，及时向相关部门报告疫情情况，以便得到及时指导和支持。01风险评估定期对学校进行传染病风险评估，识别潜在风险点。02动态调整根据风险评估结果，动态调整防控策略，确保措施的有效性。风险评估和动态调整策略

05宣传教育与心理支持工作部署

邀请医学专家或卫生部门工作人员，为学生讲解传染病的传播途径、预防措施和治疗方法。开展传染病知识讲座设计并制作传染病预防宣传海报、手册等，放置在校园显眼位置，供学生随时取阅。制作宣传资料通过校园广播、电子屏幕等多媒体手段，定期播放传染病预防相关知识和信息。利用多媒体宣传知识普及活动设计

开展心理健康教育将心理健康教育纳入课程体系，帮助学生了解自身心理状况，掌握心理调适方法。建立心理危机干预机制制定心理危机干预预案，建立快速反应机制，对受到传染病影响的学生进行及时的心理干预。提供心理咨询服务设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个性化的心理支持和辅导。心理干预策略探讨

开展家长培训组织家长参加传染病预防控制培训，提高家长对传染病的认识和防控能力。鼓励家长参与鼓励家长积极参与学校的传染病防控工作