2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构备课资料说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构备课资料说课稿（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课将引导学生通过实验观察、模型构建等方式，探究原子结构的奥秘。通过分析原子结构的发现史，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学思维。结合课本内容，设计实验和活动，帮助学生理解原子结构的基本概念，并学会运用所学知识解释日常生活中的现象。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究原子结构，提升观察能力和分析能力。增强化学学科思维，理解原子结构的原理，发展模型建构和解释能力。培养严谨的科学态度，学会从实验和理论中获取证据，形成科学结论。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子核和电子的基本概念，掌握原子结构的基本模型。

②通过实验和理论分析，理解原子核的电荷数和质子数的关系，以及电子在原子中的分布规律。

2.教学难点，

①理解原子核的质子数和电子数在化学性质上的重要性，以及它们如何决定元素的化学行为。

②掌握原子结构模型的构建方法，能够运用模型解释不同元素原子的结构差异。

③理解同位素的概念，并解释同位素对原子质量和化学性质的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《化学》教材。

2.辅助材料：准备与原子结构相关的图片、图表和科普视频。

3.实验器材：准备电子显微镜模型、原子结构模型教具、安全眼镜和实验手册。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁，便于学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的神秘和重要性。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素——原子核和电子。

详细介绍原子核的质子数和电子数，以及它们在原子中的分布规律。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、氦原子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对化学元素周期表的理解，以及它们在化学变化中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如“同位素的概念和应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在化学学科中的基础地位，以及它在理解化学反应中的关键作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解原子结构在材料科学、生物化学等领域的应用，撰写一篇简短的报告。

7.课堂拓展（10分钟）

目标：激发学生对化学学科的兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与原子结构相关的趣味问题或实验设计，鼓励学生课后进行探索。

分享一些关于原子结构的历史趣闻或科学家的故事，增加课程的趣味性和知识性。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学资源的利用等。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解原子的基本结构，包括原子核和电子的组成，以及它们在原子中的分布规律。学生能够识别并描述不同元素的原子结构，并能够解释原子结构如何影响元素的化学性质。

2.能力提升：学生在参与课堂讨论和小组活动中，提高了合作沟通能力和团队协作能力。通过实验操作和案例分析，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力得到了显著提升。

3.思维发展：学生通过学习原子结构，发展了科学探究思维。他们学会了如何通过实验和理论分析来验证假设，并能够运