2024年四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm第3课时说课稿 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第3课时说课稿湘少版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第3课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语表达，提高学生在真实语境中的交流能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习春天的相关词汇和表达，让学生了解和欣赏不同文化背景下的季节特征。

3.提升学生的思维品质，通过观察图片、讨论话题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏春天的美景，激发学生对自然美的感知和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和简单的句型结构，对英语字母和基本的语音规则有一定的了解。在春季主题的学习中，他们可能已经接触过一些与春天相关的词汇，如“flowers”、“trees”等，以及简单的描述季节变化的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物辅助学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来掌握知识；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生可能在构建句子时遇到语法结构上的挑战，尤其是在使用时态和动词变化上。此外，对于一些学生来说，理解并记忆新词汇可能是一个挑战，尤其是在面对大量新信息时。因此，教学中需要注重发音练习、语法讲解和词汇记忆策略的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：英语教学软件、多媒体教学平台

-课程平台：湘少版英语网络课程资源

-信息化资源：春季主题相关的图片库、视频资料、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如花朵、树叶模型）、黑板、彩色粉笔、PPT演示文稿、录音机、投影仪

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春季主题的图片，如盛开的花朵、绿意盎然的树木等，引导学生观察并说出这些图片所代表的季节。

-提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”

-学生分享对春天的感受和喜爱的事物。

-教师总结：“春天是一个充满生机和活力的季节，今天我们一起来学习关于春天的英语知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现新词汇和句型，如“spring”、“warm”、“flowers”、“trees”等，通过实物或图片辅助教学。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师示范句型结构，如“Springiswarm.”，引导学生进行模仿和练习。

-通过小组活动，让学生用新学的词汇和句型进行对话练习，如描述春天的景色。

-教师展示PPT，通过动画或视频展示春天的变化，增强学生的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组用新学的词汇和句型编写一个简短的故事，描述春天的景象。

-学生展示故事，其他学生听后提问，检验对故事的理解。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

-学生回顾课堂所学内容，教师提问检查学生的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用新学的词汇和句型写一篇关于春天的短文，可以描述一次春游的经历或是对春天的感受。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话，巩固所学知识。

-提醒学生注意下周的课堂话题，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在课堂练习和小组活动中，能够正确运用新学的句型结构，如“Springiswarm.”、“Theflowersareblooming.”等。这些句型的运用有助于学生表达对春天的感受和观察，提高了学生的语言表达能力。

3.听力理解：

4.口语表达：

学生在课堂上的口语表达更加流利，能够用英语进行简单的描述和表达。通过小组对话和角色扮演，学生的口语交流能力得到锻炼，为今后的英语学习奠定了基础。

5.语法知识：

本节课涉及了时态和动词变化等语法知识。学生在课堂练习中逐渐掌握了这些语法规则，并在实际运用中能够正确使用。

6.文化意识：

7.学习兴趣：

学生对英语学