Module 5 Unit 2 Its too big for you（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module5Unit2Itstoobigforyou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

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教具

设计思路

本节课以“Module5Unit2Itstoobigforyou”为教学内容，围绕五年级下册英语教材，以培养学生语言表达能力和文化意识为核心。通过情景对话和角色扮演，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的口语表达能力。同时，结合课文内容，拓展学生对中国传统文化的认识，培养学生的爱国情怀。教学过程注重学生主体地位，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听说训练，提高学生运用英语进行交流的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习关于大小、比较等文化元素，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.学习能力：通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：通过思维训练，培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维，提升思维深度。

5.人格品质：通过角色扮演和情感体验，培养学生的同理心、责任感和合作精神。

学情分析

本节课面向五年级学生，这一阶段的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句子结构，但词汇量有限，对语法知识的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力有所提升，但仍需加强口语练习和实际运用。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但自主学习能力和合作意识有待提高。

行为习惯方面，部分学生课堂纪律性较好，积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力不集中，容易分心。这对课程学习产生了一定的影响，如课堂互动不充分，学生的口语表达能力难以得到充分锻炼。

针对五年级学生的特点，本节课需要做到以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学目标。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

3.强化听说训练，通过角色扮演、游戏等互动形式，提升学生的口语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作意识，引导学生积极参与课堂讨论和活动。

5.注重学生行为习惯的培养，引导学生在课堂上集中注意力，养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设贴近学生生活的实际情境，如购物、游玩等，让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.运用任务型教学法，设计一系列与主题相关的任务，如角色扮演、制作购物清单，引导学生自主学习和合作探究。

3.利用多媒体教学手段，展示与课文相关的图片、视频，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.开展小组讨论和竞赛活动，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

教学过程

【导入】

1.老师用简单的英语问候，引导学生进入英语学习状态。

Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Readytolearnsomenewthingsaboutsizes?

2.展示一些生活中常见的物品，如书包、书本、鞋子等，引导学生观察并说出它们的尺寸。

Takealookattheseitems.Canyoutellmewhichoneisbigandwhichoneissmall?

【新课呈现】

1.介绍新词汇

-老师展示PPT，呈现新词汇“big”和“small”的图片和例句。

-学生跟读并尝试使用新词汇。

Hereisthewordbig.Lookatthepicture.Itsabigapple.Now,letssayittogether:big.

2.学习比较级和最高级

-老师解释比较级和最高级的构成方法，并通过例句进行说明。

-学生跟随老师一起练习构造比较级和最高级。

Now,welearnaboutthecomparativeandsuperlativeforms.Forbig,thecomparativeformisbiggerandthesuperlativeformisbiggest.Canyoutrytomakeasentence?

3.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组分配不同的角色，如卖家和买家。

-学生根据情境进行对话，运用新学的词汇和句型进行交流。

Now,letsdoarole-play.Beasellerandabuyer.Youcanusethewordsb