第四单元 主题活动一《我是小小养殖员》 说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第四单元主题活动一《我是小小养殖员》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《我是小小养殖员》的设计思路旨在通过四年级学生的实际操作和观察，培养学生的实践能力和科学探究精神。结合内蒙古版四年级下册综合实践活动的教材内容，课程将从养殖基础知识、养殖实践操作、养殖管理技巧三个方面展开。首先介绍养殖的基本概念和常见养殖对象，引导学生了解养殖的重要性；其次组织学生进行现场养殖实践，如养鱼、养蚕等；最后指导学生如何进行养殖管理，培养学生责任心和观察力。整个活动设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，增强课程趣味性。

核心素养目标

1.培养学生实践创新能力，通过养殖活动激发探究欲望。

2.增强学生信息收集与处理能力，学会从多渠道获取养殖知识。

3.提升学生团队合作意识，在养殖实践中学会分工与协作。

4.培养学生观察与分析能力，对养殖过程中的问题进行记录和解决。

教学难点与重点

1.教学重点

-养殖基础知识：重点讲解养殖的对象、养殖环境的选择与布置，例如如何为鱼类选择合适的水质和温度，如何为蚕提供适宜的食物和生长环境。

-养殖管理技巧：强调养殖过程中的喂食、清洁、疾病预防等关键环节，如养鱼时如何合理喂食，养蚕时如何防止病虫害的发生。

2.教学难点

-实践操作技巧：学生在实际操作中可能会遇到如何正确使用养殖工具，例如如何正确给鱼换水，如何为蚕制作合适的桑叶框等。难点在于操作的准确性和细节掌握。

-观察与分析：学生在记录养殖过程中的变化时，可能难以准确描述和解释现象，例如观察蚕的发育过程，难点在于如何记录详细的生长变化，并从中分析出养殖管理的不足之处。

-养殖问题解决：面对养殖过程中出现的问题，如鱼病、蚕死亡等，学生可能不知道如何采取有效措施进行解决。难点在于问题识别和应对策略的制定。

教学资源准备

1.教材：每人一本《内蒙古版四年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集养殖相关的图片、视频，如不同发育阶段的蚕、鱼缸布置示例等。

3.实验器材：准备养殖所需的基础工具，如小鱼缸、蚕盒、饲料、温度计等。

4.教室布置：划分养殖实践区、观察记录区，确保学生有足够空间进行操作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于养殖基础知识的预习资料，要求学生了解养殖的基本概念和常见养殖对象。

-设计预习问题：设计问题如“列举你了解的养殖对象及其生活习性”、“讨论养殖对环境的影响”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关章节，理解养殖的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示养殖失败的案例，引出养殖管理的重要性。

-讲解知识点：详细讲解养殖环境布置、喂食、清洁和疾病预防等关键知识点。

-组织课堂活动：分组讨论如何解决养殖中的常见问题，如水质管理、病虫害防治。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，提供实际操作建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享。

-提问与讨论：学生提出自己在养殖过程中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习养殖管理技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察并记录养殖对象生长情况的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入了解养殖知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生观察并记录养殖对象生长情况，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对养殖过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探索。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结提升学习能力。

整个教学实施过程中，重点在于让学生通过自主探索和实践操作掌握养殖知识，难点在于如何引导学生准确记录观察结果并从中分析问题。通过以上教学设计，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。