下压式传接棒技术教学设计逐字稿-高一下学期体育与健康人教版(1).docx

教学设计

踏上跑道，是一种选择；离弄终点，是一种勇气。

综合学科组

一、指导思想

本篇课程以高中《体育与健康》新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想。教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥了他们的个性特长。以快乐热身，游戏引导，巩固提高为主线，提高学生下压式传接棒技术，培养学生顽强、果断的意志品质，提倡学生举一反三的能力，为学生终生锻炼的习惯与意识打下基础。

二、教材分析

接力跑是合作跑的主要内容之一。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本教材选自接力跑中的“下压式”交接棒技术，本节课是新授课，其主要内容是让学生了解“下压式”的传接棒方法为主。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：迎面接力跑等）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。

三、学情分析

本次授课对象是高三年级学生，根据学生水平、学生年龄特点，将交接棒技术动作与游戏结合，采取有趣的游戏引导学生积极参与，开发出趣味性、健康性相结合的内容，让学生在游戏、技术学习中既动脑又用心，体验新、趣、美的刺激，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功体验。

四、教学目标

1.通过下压式交接棒的技术教学，使学生建立正确的动作概念，了解其技术要领。

2.使70%的学生基本掌握下压式交接棒技术；30%的学生能够完全掌握其技术，完成技术配合。

3.培养学生勇敢，坚毅，战胜挫折的优良品质和勇往直前的精神。

4.培养学生自主学习的能力和探究发展的能力。

五、教学重难点

1.重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。

2.难点：传、接棒的时机把握。

六、教法与学法依据

科学合理的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果，从而达到教与学的完美统一。根据学生发展之间的差异，采用不同的教学方法和手段，启发学生的认知能力和思维能力，培养他们自主、合作、探究的学习方式，促进学生的个性发展，展开以学生为主体的教学模式，突出学生的主体地位。

（一）教法选择：

1.提问式教学法：通过对学生进行提问，激发学生的课堂参与动机，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范法：通过详细的动作讲解，不同方位的动作示范，加强学生对动作的认知，掌握。

3.启发式教学法：通过一定的肢体动作，独特的语言进行启发学生，培养学生积极思考，善于观察的能力。

4.评价与自我评价法：通过在课堂活动的过程中，在一定的形式条件下，让学生进行自我评价和互相评价，达到共同进步的效果。

（二）学法选择：

1.自主学习法：通过学生自主学习，能够提高学生个人思考和反思的能力。

2.合作学习法：学生之间进行合作练习，有利于加强学生之间的亲近和交流，从而形成良好的班风形态。

3.探究学习法：学生在学习的过程中进行探究，能够锻炼学生的思维能力，培养他们的观察能力和反应能力。

七、教学特色

1.注重学生的主体地位，充分发挥学生主动性。教学过程中，学生有着自己独特的想法和方式，老师在传授动作技能，知识技能的同时，要注重启发学生，让学生充分展示自己，培养他们自主学习的能力。

2.重视学生的感受和体验，关注学生心理。体育教学的过程中，师生之间的相处正如短暂的人生旅程，作为老师，要时刻关注学生的发展，帮助他们树立正确的观念。使得学生在进行美的教育的同时，感受体育锻炼带来的新的享受。

3.课堂的教学方式多样，形式独特。课堂过程中利用多种方式进行教学，老师在注重细节要领的同时又注意引导学生自主、探究学习，耐心的讲解，口令的指挥，促进了相互间的配合，使得课堂气氛活跃，师生关系相处融洽。

教学过程

(一)开始部分

师:面向老师成四列横队集合，全体都有，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，第一排从右至左依次报数，同学们好。

师:今天大家人数都到齐了，非常不错，服装符合体育课要求，而且个个精神饱满，相信大家今天能很好地掌握这节课地内容。

师:请问身体有没有不舒服的同学，如果有的话，请举手示意，在老师右手边进行观摩学习。好的，没有。

师:请大家检查自己的身体有没有尖锐的物品，有的话请交给老师，下课找老师认领。

(二)准备部分

师:首先我们进入热身活动，全体都有，听口令，向左一转，四列纵队变两列纵队一走，跟随音乐和老师一起，跑步一走，长方形跑，非常好，S形跑，像蛇一样扭动起来。

师:集合，立正，稍息，立正，现在我们进行专项练习，以中间这位同学基准，成体操队形散开，我们跟随音乐一起，5678,踢腿运动，.