人教版五年级数学下册课件第1课时 分数的产生.ppt

小学数学五年级下册课件

（人教版）

（教科书第45页）

古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。

（教科书第45页）

把桌上的东西平均分给两个同学。

每个物品只有1个，怎么平分？

（教科书第45页）

把桌上的东西平均分给两个同学。

1个物品平均分成两份，每个人可以分得这个物品的二分之一份。

你能说说分数是怎样产生的吗？

你能说说分数是怎样产生的吗？

用分数能更准确地表示出来

1.一盒巧克力有25块，把这盒巧克力，平均分给5位同学，每

块巧克力是这盒巧克力的（），每人分得（）块，

每人分得这盒巧克力的（）。

5

2.把15块橡皮平均分成5份，每份占橡皮总数的（）,是

（）块橡皮。

3

画图示意：

甲：

8÷2=4（块）

乙：

(8−4)÷2=2（块）

丙：

(8−4−2)÷2=1（块）

答：甲、乙、丙三人拿的不一样多，单位“1”不一样。

在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。