产教融合视域下高职院校重构职业知识的机制与路径研究 【课题申报书】.pdf

《产教融合视域下高职院校重构职业知识

的机制与路径研究》

课题设计证

产教融合视域下高职院校重构职业知识的机制与路径研究课题设

计论证

、研究现状、选题意义、研究价值

（）研究现状

国外研究现状

在国外，许多发达国家如德国、澳大利亚等在产教融合方面有着

较为成熟的模式。德国的“双元制”教育模式，企业深度参与职业教

育过程，在这种模式下，职业知识的传授是在企业和学校两个场所共

同进行的，企业侧重于实践技能和实际工作场景中的职业知识传递，

学校则注重理论知识的讲解。澳大利亚的TAFE（技术与继续教育）体

系也注重行业与教育机构的合作，行业根据需求对职业知识体系提出

要求，教育机构进行相应的课程设置。然而，国外对于产教融合下高

职院校职业知识重构专门化的研究相对较少，更多是在整个职业教育

体系的宏观运行机制方面的探索。

国内研究现状

近年来，我国高职教育产教融合发展迅速。但目前国内在产教融

合视域下高职院校职业知识重构方面还存在些问题。方面，虽然

高职院校与企业开展了合作，但在职业知识的融合与重构方面还不够

深入，往往是企业提供实习岗位等浅层次的合作，对于如何将企业的

新技术、新工艺、新规范等融入职业知识体系缺乏深入的研究。另

方面，在高职院校内部，职业知识的传授仍然存在理论与实践脱节的

情况，课程体系中职业知识的更新滞后于产业发展的速度。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富和完善产教融合理论体系。目前产教融合的理论研究

多集中在宏观的合作模式、政策推动等方面，本研究聚焦于高职院校

职业知识重构的机制与路径，能够从微观知识层面为产教融合理论补

充新的内容。同时，也能进步深化职业知识理论在高职教育领域的

内涵，为高职教育的知识传授与创新提供理论依据。

实践意义

对高职院校的人才培养有着重要的实践指导意义。通过探索职业

知识重构的机制与路径，可以提高高职院校人才培养的质量，使其培

养出的学生更符合产业需求。此外，有助于加强高职院校与企业的深

度合作，促进产教融合在实际操作层面的有效推进，提高企业参与高

职教育的积极性和效果。

（三）研究价值

学术价值

在学术领域，本研究将开辟高职教育产教融合研究的新视角。以

往对于产教融合的研究多从教育政策、合作模式等宏观角度出发，本

研究深入到职业知识这核心要素，有助于推动高职教育学术研究向

更微观、更深入的方向发展，提高高职教育相关领域的学术研究水平。

应用价值

本研究的成果可以直接应用于高职院校的教学改革。为高职院校

的课程体系设置、教学内容更新以及教学方法改进提供具体的操作指

南。同时，也能为企业参与高职教育中的知识传递、人才培养等提供

参考，促进产教融合在实际应用中的高效发展，进而推动区域经济的

转型升级。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（）研究目标

构建产教融合视域下高职院校重构职业知识的机制模型，明确各

个要素之间的相互关系和作用方式。

探索产教融合视域下高职院校重构职业知识的有效路径，为高职

院校的教育教学改革提供可行的方案。

通过实证研究验证所构建机制和路径的有效性，以提高高职院校

人才培养与产业需求的匹配度。

（二）研究对象

高职院校。包括不同类型、不同层次、不同地域的高职院校，研

究其在产教融合背景下的教育教学体系、师资队伍、课程设置等与职

业知识重构相关的因素。

企业。选取不同行业的代表性企业，研究企业的生产技术、工艺

流程、人才需求等方面与高职院校职业知识重构的关联。

学生。以高职院校的学生为研究对象，了解他们在现有职业知识

体系下的学习效果、就业能力以及对职业知识重构的期望和需求。

（三）研究内容

产教融合视域下高职院校职业知识的内涵与特征分析

深入研究在产教融合的大背景下，高职院校职业知识所包含的内

容，与传统职业