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人教版有余数除法说课演讲人：日期：

教材分析与教学目标教学方法与手段选择学生情况分析及针对性措施教学过程设计与实施步骤课堂评价与反馈机制建立课后延伸与拓展活动安排contents目录

01教材分析与教学目标

拓展性强教材内容丰富，除介绍基本的计算方法外，还涉及一些相关的数学知识和实际应用，为学生的进一步学习打下基础。编排科学合理人教版有余数除法教材按照由浅入深、循序渐进的原则进行编排，逐步引导学生掌握有余数除法的概念、算法和应用。强调实践操作教材注重学生的实践操作，通过实例让学生理解和掌握有余数除法的计算方法，培养学生的实际操作能力。教材内容及特点

学生能够理解并掌握有余数除法的算法，能够准确地进行计算。掌握算法学生能够运用有余数除法的知识解决实际问题，提高数学应用能力。实际应用通过有余数除法的学习，培养学生的逻辑思维能力、分析能力和解决问题的能力。思维能力教学目标设定010203

01余数概念的理解余数是除法运算中的难点，学生需要理解余数的含义和产生原因。重点难点剖析02除法算式的掌握学生需要掌握有余数除法的算式，能够准确地进行计算。03实际应用能力的提升将有余数除法的知识应用到实际问题中，需要学生具备一定的思维能力和解决问题的能力。

02教学方法与手段选择

讲解示范法教师系统讲解知识点，并通过例题演示解题过程，帮助学生理解和掌握有余数除法的运算方法。练习巩固法提供大量针对性练习题，让学生在实践中加深理解和掌握有余数除法的运算规则和技巧。启发式教学法通过提问、引导、讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。传统与现代教学方法结合

课件展示利用多媒体课件展示有余数除法的相关概念和例题，使教学内容更加直观、生动、形象。动画演示通过动画演示有余数除法的计算过程，帮助学生更好地理解算理和算法。网络资源利用网络资源，查找相关教学视频、习题等，为学生提供更多的学习资源和帮助。多媒体辅助教学应用

小组合作学习组织学生分组讨论、交流，共同解决有余数除法的问题，提高学生的合作意识和沟通能力。互动式课堂氛围营造提问与回答鼓励学生提问和回答问题，增强师生互动，及时发现和解决学生的学习难点和疑惑。竞赛与游戏将有余数除法的知识点融入竞赛、游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

03学生情况分析及针对性措施

学生对数学基础知识掌握情况较好，但对有余数除法概念的理解可能存在差异。数学知识储备学生思维活跃，具备一定的逻辑推理能力，但在解决实际问题时可能缺乏灵活性。思维能力大多数学生对数学学习有浓厚兴趣，但部分学生可能因难度较大而产生畏难情绪。学习态度学生认知水平评估

引导学生运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力。逻辑思维能力强者结合有余数除法的实际应用，开展趣味性手工制作活动，激发学生兴趣。手工制作爱好者鼓励学生深入探索有余数除法的规律，提高解题技巧。数学爱好者兴趣爱好与特长挖掘

针对优秀的学生提供具有挑战性的题目，鼓励学生独立思考、自主探究，培养其创新能力和解决问题的能力。针对基础薄弱的学生重点讲解有余数除法的基本概念，加强基础训练，确保学生掌握基本技能。针对中等水平的学生在巩固基础的同时，适当提高难度，引导学生深入探索有余数除法的规律。分层次教学策略实施

04教学过程设计与实施步骤

创设情境引导学生思考如何用除法解决实际问题，并发现有些除法无法整除，从而产生疑问。提出问题明确任务介绍本节课的学习目标，即掌握有余数除法的计算方法，并能够解决实际问题。通过具体的生活实例或数学问题，引导学生回顾旧知，激发学习兴趣。导入环节——激发兴趣，明确任务

新知探究——讲解演示，引导发现讲解概念详细解释有余数除法的定义、各部分名称及意义，让学生理解除法中的“余数”概念。演示算法通过具体例题，逐步演示有余数除法的计算过程，包括试商、相乘、减商、比大小等步骤。引导发现启发学生观察计算过程中的规律，如余数小于除数等，鼓励学生自己总结归纳。小组讨论组织学生分组讨论，分享各自的理解和发现，加深对有余数除法的认识。

巩固练习——分层训练，提高能力设计一些简单的有余数除法计算题，让学生巩固所学知识，提高计算技能。基础练习提供一些实际问题的应用场景，让学生运用有余数除法解决实际问题，培养应用能力。及时对学生的练习进行评价和反馈，指出错误和不足，鼓励学生继续努力。实际应用设计一些具有挑战性的题目，如余数最大是多少、最小是多少等，让学生进一步探索有余数除法的性质，拓展思维。拓展提价反馈

05课堂评价与反馈机制建立

课堂表现评价观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和回答问题的积极性等，以此作为评价学生学习效果的一个方面。作业完成情况评价测验与考试评价多元评价方式运用认真批改学生的作业，对作业完成的质量、创新性和规范性等进行评价，