时政热点+哪吒之魔童闹海课件-2025届高考政治二轮复习统编版.pptx

时政热点

电影《哪吒之魔童闹海》;一、《哪吒之魔童闹海》的核心思想主要围绕以下几个方面：;（五）友情与信任

????哪吒与敖丙的友情是影片的另一亮点。尽管两人立场对立，但最终选择彼此信任，共同对抗天命，展现了友情的力量。;二、《哪吒之魔童闹海》里面的传统文化;（五）传统艺术与美学

????影片在视觉上融入了水墨画、剪纸等传统艺术风格，配乐也使用了民族乐器，如古筝、笛子等，体现了中国传统美学。;三、《哪吒之魔童闹海》给高考政治科目带来的启示;（三）社会角度：个人与社会的关系;高考考点：个人价值与社会价值、社会主义核心价值观。;（五）伦理角度：亲情与孝道：高考考点：家庭美德、社会主义核心价值观中的“友善”与“和谐”。;（七）民族精神角度：抗争与担当;高考考点：中华民族精神、爱国主义。;四、练习题;2.（必修2·经济与社会）

材料：《哪吒之魔童闹海》联合278家企业研发“乾坤”渲染引擎，带动特效技术国产化，形成“动画+科技+文旅”产业链，累计创造就业岗位1.2万个。

设问：该案例体现的经济发展理念是（）

A.区域协调发展战略

B.创新驱动发展战略

C.供给侧结构性改革

D.城乡一体化发展;3.（必修3·政治与法治）

材料：李靖作为陈塘关总兵，面对百姓对哪吒的偏见，坚持依法约束其行为，同时推动建立“灵魔共治”制度保障异族权益。

设问：李靖的行为体现的法治原则是（）

A.科学立法与民主立法相结合

B.严格执法与柔性治理相统一

C.司法独立与程序公正并重

D.全民守法与道德教化协同;4.（必修3·政治与法治）

材料：玉虚宫通过修订《天条法典》，废除“妖族不得成仙”的旧规，设立“三界听证会”保障各族参与立法协商。

设问：这一改革对我国依法治国的启示是（）

A.立法机关需完善法律体系以消除歧视

B.政府应扩大自由裁量权提高执法效率

C.司法机关要独立审判避免舆论干预

D.公民可通过信访制度表达利益诉求;5.（必修4·哲学与文化）

材料：敖丙背负“灵珠转世”使命却一度迷失自我，最终选择“以龙鳞为盾护苍生”，实现从家族工具人到独立主体的蜕变。

设问：敖丙的转变蕴含的哲学道理是（）

A.价值观决定人生道路的选择

B.社会存在变化引发社会意识变革

C.主要矛盾支配事物发展方向

D.辩证否定是事物发展的根本途径;6、（选修1·当代国际政治与经济）

材料：影片海外发行时，将“乾坤圈”改编为“阴阳平衡轮”，以太极哲学诠释东方价值观，引发欧美观众对“中国式救赎”的热议。

设问：此举对提升我国文化国际传播力的启示是（）

A.全面采用西方叙事框架消除文化隔阂

B.挖掘传统文化精髓并创新表达方式

C.政府主导文化产业的市场化运作

D.优先满足海外受众的审美偏好;7、材料：

《哪吒之魔童闹海》通过“动画工业化”模式整合278家上下游企业，开发IP授权、虚拟偶像等50余种衍生品，带动文旅产业增收超80亿元。政府出台《数字文创产业扶持办法》，设立20亿元专项基金，对中小企业技术研发给予税收减免。截至2025年1月，该片海外票房突破7亿美元，成为文化出海标杆。

设问：运用《经济与社会》《政治与法治》知识，说明如何通过“有效市场+有为政府”推动文化产业高质量发展。;8、材料：

哪吒从“被偏见定义的魔”转变为“守护众生的逆行者”，敖丙挣脱“灵珠工具人”身份选择与哪吒共抗天劫。太乙真人感慨：“善恶非天定，人心自方圆。”影片通过“去标签化”叙事，解构传统神话中的二元对立，展现人性的复杂光谱。

设问：运用“矛盾基本属性”知识，分析影片角色塑造中的哲学智慧，并谈谈对处理现实社会矛盾的方法论启示。;9、材料：

龙族因千年镇压发起复仇，玉虚宫启动《三界调解公约》，邀请人族、妖族代表组成合议庭，通过举证质证厘清历史责任，最终达成“四海自治+天宫监督”的调解方案。李靖提议设立“混元司”专门处理跨族纠纷。

设问：结合“全面依法治国”原则，说明玉虚宫纠纷解决机制对完善我国社会治理的借鉴意义。;10、材料：

哪吒为破解天劫，提出“反向引雷”方案：将天雷导入地脉转化为能源。太乙真人质疑：“自古渡劫皆硬抗，岂有借力打力之理？”哪吒反驳：“若思维总困于定式，与提线木偶何异？”最终方案成功，为陈塘关提供千年电力储备。

设问：分析哪吒思维方法中的科学精神，并阐述其对突破科技“卡脖子”难题的启示。;11、材料：

《哪吒之魔童闹海》将“逆天改命”精神注入神话新编，票房登顶背后是4000名动画从业者历时5年的技术攻坚。制片人坦言：“中国动画不能再靠‘情怀红利’，必须建立从人才培养到IP运营的完整工业体系。”该片入选“一带一路”文化交流项目，在32国上映均刷新当地华语片纪录。

设问：运用“中国特色社会主义道路”知识，说明文化创新如何为民族复兴提供精神支撑。;五