2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours第二课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋三年级英语上册Unit2Colours第二课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Unit2Colours第二课时说课稿人教PEP

设计意图

本课时以“Colours”为主题，通过丰富多彩的图片和生动有趣的对话，帮助学生复习和巩固颜色词汇，提高学生的英语口语表达能力。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过颜色词汇的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，表达对颜色喜好，同时了解不同文化中颜色的象征意义，增强跨文化交流的敏感性。此外，通过合作学习和游戏活动，提升学生的合作精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对颜色有基本的认知，能识别和说出常见颜色的名称。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些基础词汇和简单的句型，具备一定的英语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对颜色充满好奇，对鲜艳的图片和有趣的活动表现出浓厚的兴趣。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生在听、说、读、写方面表现较好，而部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过图片和游戏学习，而另一部分学生则更倾向于通过模仿和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在颜色词汇的学习中，学生可能遇到以下困难：一是颜色词汇的记忆，尤其是对于一些颜色相近的词汇，学生容易混淆；二是颜色词汇的实际运用，学生在表达颜色喜好时可能缺乏合适的句型和词汇；三是对于一些文化差异，学生可能难以理解颜色在不同文化中的象征意义。

教学资源

-教材：人教PEP三年级英语上册Unit2Colours

-图片资源：彩色图片、颜色相关的实物图片

-视频资源：与颜色相关的英语教学视频

-教学工具：彩色卡片、彩色笔、彩色纸

-信息化资源：电子课件、在线练习平台

-教学手段：实物演示、角色扮演、游戏活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕颜色词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇的基本含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的实物或图片，引出本课主题“Colours”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色词汇的发音、拼写和用法，结合图片和实物示范。

组织课堂活动：设计“颜色接龙”游戏，让学生在游戏中练习颜色词汇的运用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“red和blue的发音区别”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“颜色接龙”游戏，体验颜色词汇的实际运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“颜色在英语中的特殊表达”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置“颜色日记”作业，要求学生用英语描述一天中遇到的不同颜色。

提供拓展资源：提供与颜色相关的英文歌曲、故事或动画视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在颜色运用中展现创意。

学生活动：

完成作业：认真完成“颜色日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英文歌曲视频，学习颜色词汇的更多用法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更自然地运用颜色词汇进行交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.语言技能提升

学生在课堂上积极参与各种活动，如“颜色接龙”游戏、角色扮演等，提高了口语表达能力。通过这些活动，学生能够更加自信地用英语表达自己的喜好和观点，如描述自己喜欢的颜色或物品。

3.文化意识增强

本节课通过介绍不同颜色在不同文化中的象征意义，帮助学生了解文化差异。学生能够认识到颜色在各国文化中的独特含义，如白色在中国文化中代表纯洁，而在西方文化中则可能代表悲伤。

4.合作意识培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他