18制作日晷（教学设计）-科学四年级下册人教鄂教版.docx

教学设计

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

制作日晷

教学目标

（1）在科学学科的学习中，四年级学生能够深入理解日晷的结构组成和计时原理，包括日晷各部件的名称、位置关系以及如何通过晷针影子的移动显示时刻。（2）学生能够根据所学的日晷计时原理，独立设计并制作出日晷模型，且能运用制作好的日晷进行简单计时操作。（3）通过对日晷的学习和制作，学生能够体会古人智慧的伟大，激发对古代科学技术的崇敬之情，并且增强对自然规律探索的兴趣。

教学重难点

（1）重点：掌握日晷的结构组成及计时原理。（2）难点：准确把握制作日晷模型的关键要素并成功制作。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是制作和使用日晷。

（2）本节课主要介绍了日晷的计时原理、制作日晷的方法以及如何通过观察太阳的位置来确定时间等知识点。

（3）通过学习本节课，学生不仅能够了解日晷的历史背景和科学原理，还能亲手制作日晷模型，并通过实际操作来掌握使用日晷计时的技能。此外，学生还将学习到如何利用自然规律服务于人类和社会的发展，体会到科学技术是不断发展和进步的。通过制作日晷的过程，学生可以培养动手能力和创新思维，同时也能增强对自然界规律的认识和尊重。

教学过程

一、导入新课

教师活动：

【展示】通过课件展示几种古代计时工具的图片。

【提问】同学们，你们知道在时钟发明之前，人们是如何确定时间的吗？（学生：利用太阳。）

【过渡】除了太阳以外，古人还制作了日晷来计算时间。那么，日晷是如何制作的？它又是如何工作的呢？今天我们就一起来探究这个问题。

学生活动：

认真观看图片，思考并分享自己的看法。

设计意图：

激发学生的兴趣，引导他们进入今天的课题。

二、讲授新课

知识点一：认识日晷

教师活动：

【讲述】日晷是古代人用以计量时间的一种工具。

【展示】展示不同类型的日晷图片。

【提问】请同学们仔细观察日晷，看看日晷的晷面和晷针有哪些特别之处？它们是如何表示时刻的？

【详细讲解】日晷通常由一个铜制的指针（称为“晷针”）和一个石制的圆盘（称为“晷面”）组成。晷针垂直地穿过圆盘中心，而晷面则安放在一个倾斜的基座上，使其与赤道面平行。这样，晷针的上端正好指向北天极，下端则指向南天极。在晷面的正反两面上刻有12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子会投到晷面上。随着太阳由东向西移动，晷针的影子也会从西向东慢慢移动。因此，晷针的影子就像现代钟表的指针一样，可以在晷面上显示时刻。（学生：认真听讲，积极思考，配合老师的提问。）

【互动】老师可以举一个具体的例子，比如在上午9点，太阳光照射下，晷针的影子会落在晷面的某个位置，从而显示当前的时间。请问同学们，如果现在是下午3点，晷针的影子会落在哪个位置呢？（学生：根据太阳的位置推断影子的位置。）

学生活动：

认真听讲，积极思考，并尝试回答老师的问题。

设计意图：

通过具体的例子帮助学生理解日晷的工作原理，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

知识点二：制作日晷模型

教师活动：

【过渡】那么，同学们想不想亲自动手制作一个日晷模型呢？（学生：想。）

【展示】展示制作日晷所需的材料：一块圆形纸板、一根筷子、胶带、笔等。

【详细讲解】我们先来了解一下制作日晷的具体步骤：选择一块圆形纸板作为晷面。用铅笔在纸板中央钻一个小孔，插入一根筷子作为晷针。用胶带固定好晷针，确保晷针垂直于晷面。在晷面上均匀标记出12个大格，每个大格代表两个小时。将整个装置放置在一个开阔的地方，确保晷面水平，晷针垂直。

【提问】在制作日晷的过程中，我们需要考虑哪些问题？（学生A：怎样画日晷的刻度？——要按照太阳的运动规律，间隔均匀地画出刻度。学生B：怎样确定日晷的固定位置？——要确保晷面水平，晷针垂直。学生C：怎样提高日晷的准确性？——选择一个开阔的地方，避免阴影遮挡。）

【总结】非常好，这些问题都非常重要。现在请大家按照步骤开始制作日晷，并到操场上进行验证。（学生：按照步骤制作日晷，并到操场上去验证。）

学生活动：

学生思考并回答问题。

按照步骤制作日晷，并到操场上进行验证。

设计意图：

通过实际操作，让学生更好地理解和掌握日晷的工作原理。

三、拓展提高

教师活动：

【提问】除了日晷，古代还有哪些计时方法？（学生：水钟、沙漏、焚香计时等。）

学生活动：

积极思考，踊跃回答问题。

设计意图：

丰富学生的知识体系，了解更多的古代计时方法。

四、课堂练习

教师活动：

【展示】展示课件中的练习题。

【指导】引导学生完成练习题，解答过程中注意检查学生的理解情况。

学生活动：

积极思考，完成练习题。

设计意图：

通过练习题检验学生的接受程度，帮助巩固课堂内容。

五、思考讨论

教师活动：

【提问】通过这节课，你们都学到了什么呢？（学生：学会了制作日晷，并了解了日晷的计时原理。）