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2.2大气的受热过程和大气运动(第1课时)(教学设计)
备课组名称
高一地理
授课时间
本节
教学内容
2.2大气的受热过程和大气运动(第1课时)
本节
教学目标
课程标准:运用示意图等,说明大气受热过程与热力环流原理,并解释相关现象。
教学目标:
1.通过示意图,知道太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射来源及传递方向。
2.从时空综合的角度理解大气的受热过程、大气对地面的保温作用。
3.通过生活中典型的案例,理解大气的受热过程和大气的保温作用原理。
本节
教学重难点
教学重点:理解并能运用图表说明大气的受热过程;
教学难点:分能运用大气受热过程原理分析解释相关自然现象。
本节内容
教学方法
讲授法、案例探究法、情境教学法
本节内容
课时安排
共2课时
教学过程
??情境导入:
《中国机长》电影中四川航空3U8633航班从重庆飞往拉萨途中,驾驶舱风挡玻璃破碎,显示高度是9800米,此时重庆气温约25℃,而9800米之上的高空气温只有-40℃……
[情境探究一]:此时重庆气温约25℃,而9800米之上的高空气温只有-40℃。为什么在对流层高空气温这么低?
??自主学习:阅读教材P34—35页,并绘制大气受热过程示意图,并解释这个问题。
??新课讲授:
一、大气的受热过程
自主学习:阅读教材,回答以下问题:
[任务1]说明大气对太阳辐射的削弱作用及特点?
[任务2]并尝试着阐述大气对太阳辐射的削弱过程。
学生活动:阅读教材,并思考。
学生回答:……
教师活动:
[任务1]太阳辐射能是地球大气的根本能量来源,认识太阳辐射能的分布状况。说明大气对太阳辐射的削弱作用及特点?
1.太阳辐射能是地球大气的根本能量来源
2.大气对太阳辐射的削弱作用
教师总结:大气对太阳辐射的吸收具有选择性,水汽和二氧化碳吸收一部分红外线,臭氧吸收一部分紫外线,对可见光不吸收,而太阳辐射的能量主要集中在可见光部分,可见光能透过大气到达地面,所以,大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。
[情境探究一]:此时重庆气温约25℃,而9800米之上的高空气温只有-40℃。为什么在对流层高空气温这么低?
??自主学习:阅读教材P34—35页,并绘制大气受热过程示意图,并解释这个问题。
学生回答:……
教师活动:
大气对太阳辐射的吸收具有选择性,水汽和二氧化碳吸收一部分红外线,臭氧吸收一部分紫外线,对可见光不吸收,而太阳辐射的能量主要集中在可见光部分,可见光能透过大气到达地面,所以,大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。
结论:“地面辐射”是对流层大气的直接热源,对流层海拔越高,距离地面热源越远,温度越低,一般情况下,海拔上升1000m,气温下降约6℃。
二、大气的保温作用
自主学习:阅读教材,回答以下问题:
[任务1]说明大气对太阳辐射的保温作用?
[任务2]总结阐述大气的受热过程。
学生回答:……
教师活动(总结):
对流层中的水汽、二氧化碳等,吸收长波辐射的能力很强。地面的长波辐射极少部分穿过大气,绝大部分被吸收。
大气辐射大部分向下射向地面,称为大气逆辐射。大气逆辐射把热量传给地面,在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,对地面起到了保温作用。
四种辐射:太阳辐射(短波)、地面辐射和大气逆辐射和大气辐射(长波)
三个过程:①太阳暖大地→②大地暖大气→③大气还大地
两个热源:①主要直接热源(地面长波辐射);②根本热源(太阳辐射)
两种作用:①大气对太阳辐射的削弱作用;②大气对地面的保温作用
[情境探究二]:中国机长驾驶的航班出发地是位于四川盆地的重庆,目的地是位于青藏高原的拉萨。人们常说“四川美女皮肤好,拉萨姑娘高原红”。去青藏高原旅游时,为应对青藏高原独特的自然环境特征,我们要准备哪些生活用品?为什么?
??合作探究:阅读教材P34—35页,运用大气受热过程原理,解释相关现象。
[情境探究三]:四川航空3U8633航班最终安全着陆,但是为了着陆时不发生火灾机长在空中释放了燃油。在空中抛洒时,很多燃油已经汽化,会导致空中悬浮颗粒物增加,使大气保温作用增强。正是由于保温作用的增强,人类才会面临全球变暖这样的环境事件。请大家谈一谈,它和人类的哪些活动有关,并用思维导图展现出来。
??合作探究:阅读教材P34—35页,运用大气受热过程原理,解释相关现象。
P35活动:说明地球大气的保温作用
地球上大气,而月球没有大气。地球和月球表面的辐射过程如图2.10所示。
活动设问01观察图2.10,找出地球比月球多了哪些辐射途径。
参考答案:见上图(略)
活动设问02说明上述辐射途径对地球昼夜温差的影响。
参考答案:使地球昼夜温差不至于过大,有利于地球生命的生存与发展。
活动设问03说明月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多的原因。
参考答案:①月球没有大气白天
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