苏少版（2024）美术一年级下册第二单元第1课 材料收纳盒 教学设计.docx

苏少版（2024）美术一年级下册第二单元第1课

材料收纳盒教学设计

一、教材分析

《材料收纳盒》是苏少版小学美术一年级下册第二单元的开篇第一课，属于“设计?应用”学习领域。本单元聚焦于生活中的创意设计，旨在引导学生发现生活中的美，并通过动手实践创造美。本课作为单元起始课，以材料收纳盒的制作作为切入点，具有重要的意义。

二、教学目标

审美感知：通过观察、欣赏各类收纳盒，感受收纳盒的美观性、装饰性，了解不同材质和设计风格的收纳盒特点，培养学生敏锐的审美意识。

艺术表现：熟练掌握剪刀、胶棒等工具的使用方法，学会运用彩纸、纸壳等材料进行搭配，能够独立设计并创作出具有个性化的材料收纳盒。

创意实践：鼓励学生大胆创新，突破常规，为收纳盒添加独特的个性化元素，如设计透明窗口方便查看物品、设置标签插槽便于分类标识等，培养学生的创新思维和实践能力。

文化理解：认识到收纳盒在日常生活中的重要价值，培养良好的整理习惯，了解收纳盒设计背后所蕴含的文化元素，如不同地区、不同文化背景下收纳盒的设计差异。

三、教学重点

深入了解收纳盒的功能、设计特点以及制作方法，包括材料的选择、工具的使用技巧和基本的制作流程。

熟练掌握手工制作技巧，能够运用彩纸、纸壳等材料创作出既实用又美观的个性化材料收纳盒。

四、教学难点

在制作过程中，如何确保学生的安全，避免因使用剪刀等工具造成意外伤害。

引导学生在团队合作中有效沟通，学会倾听他人意见，共同完成收纳盒的设计与制作，培养良好的团队合作精神。

启发学生的创新思维，让学生能够突破常规，为收纳盒设计添加独特的个性化元素，展现自己的创意。

五、教学方法

情境探究法：创设生动有趣的生活情境，如杂乱的房间和整洁有序的房间对比，引出收纳盒的重要性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

合作探究法：组织学生进行小组合作，共同完成收纳盒的设计与制作，在合作过程中培养学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

讲授法：在关键知识点和技能操作上，如工具的正确使用方法、制作步骤的讲解等，进行清晰、准确的讲授，确保学生掌握基础知识和技能。

示范法：教师在课堂上亲自示范工具的使用和收纳盒的制作过程，让学生更直观地学习制作技巧，掌握正确的操作方法。

六、教学过程

（一）导入

展示情境：教师通过多媒体展示两个场景图片，一个是堆满杂物、杂乱无章的房间，另一个是物品摆放整齐、井然有序的房间。引导学生观察并思考：“你更喜欢哪个房间？为什么？”学生自由发言，分享自己的感受。

引出主题：教师总结学生的发言，指出整洁的房间让人感觉舒适，而收纳盒在整理房间中发挥着重要作用。顺势提问：“同学们，你们知道收纳盒有哪些神奇的功能吗？”由此引出本节课的主题——材料收纳盒。

设计意图：通过对比强烈的情境展示，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。从生活实际出发，引导学生认识到收纳盒在日常生活中的重要性，为后续学习做好铺垫。

（二）新授

知识讲解：

教师播放微视频《制作材料收纳盒》，让学生仔细观察收纳盒的外观、结构和功能特点。

展示不同材质（如塑料、纸质、木质）和设计风格（简约、卡通、复古）的收纳盒实物或图片，引导学生观察讨论：这些收纳盒有什么不同？它们分别适合收纳哪些物品？在讨论过程中，教师适时讲解收纳盒的四大功能：美观性，让收纳盒成为空间的装饰；便捷性，方便拿取和存放物品；耐用性，保证长期使用；实用性，满足不同物品的收纳需求。

设计意图：利用微视频和实物、图片展示，以直观的方式向学生传授收纳盒的相关知识，让学生对收纳盒有更全面、深入的了解。通过讨论，激发学生的思维，培养学生的观察力和分析能力。

（三）实践操作

材料与工具介绍：教师向学生展示制作收纳盒所需的材料，如彩纸、纸壳、剪刀、胶棒等，并详细介绍每种工具的使用方法和注意事项，特别是剪刀的正确使用和安全事项，强调不能拿着剪刀随意挥舞，使用完毕后要及时合上剪刀。

制作步骤示范：教师亲自示范制作一个简单的纸壳收纳盒，边示范边讲解制作步骤：

首先，根据想要制作的收纳盒大小，在纸壳上用铅笔和尺子画出合适的尺寸和形状，然后用剪刀小心地裁剪下来。（设计意图：让学生学会根据需求进行尺寸规划和材料裁剪，培养学生的动手能力和空间感知能力。）

将裁剪好的纸壳进行折叠，形成收纳盒的主体结构，用胶棒将边缘粘贴牢固。（设计意图：教导学生掌握折叠和粘贴的技巧，确保收纳盒结构稳定。）

选取彩色纸张，对收纳盒进行装饰，可以剪出各种形状的图案粘贴在收纳盒表面，或者用彩笔进行绘画。（设计意图：培养学生的艺术表现能力和审美能力，让学生学会用不同方式美化收纳盒。）

小组合作制作：学生以小组为单位，开始制作收纳盒。教师在教室里巡回指导，观察学生的制作过程，及时给予帮助和指导，提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生发挥创意，设计出独特的收纳盒。如果发现学生在合