职业学校药学专业《专业英语》课程标准.docx

XXXX职业学校药学专业《专业英语》课程标准

一、课程信息

总学时

学分

开设学期

考核类别

36

2

第6学期

考查

二、课程性质与任务

本课程是XXXX职业学校五年制高等职业教育药学专业必修的一门专业技能课程，是在英语课程基础上开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，其任务是培养学生职场涉外沟通能力，多元文化交流能力，提升学生语言思维，促进学生能够完善自主学习，为学习专业课程和进一步提高医药英语的应用能力奠定良好的基础。

三、课程设计思路

本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以立德树人为根本任务的职业教育理念，突出学生核心素养、必备品格和关键能力的培养。

1.依据《XXXX职业学校药学专业实施性人才培养方案》中确定的培养目标、培养规格，以及本课程教学要求，突出学生学习英语和应用英语等能力培养，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定本课程目标。

2.根据“XXXX职业学校五年制高等职业教育药学专业职业能力分析表”，依据课程目标、药学专业岗位需求，对接药学专业职业标准、职业技能等级标准、行业标准和岗位规范，体现新知识、新技术、新工艺，确定课程内容。

3.根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，以及五年一贯制学制特点，确定课程内容容量和难度；以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

四、课程目标

（一）知识目标

1.掌握与所学专业有关的约300个常见医药英语词汇和约20个常用短语；

2.具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能；

3.根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。

（二）能力目标

1.能对必要的300个医药英语基础词汇正确拼读、拼写；

2.能听懂日常涉外业务活动中使用的英语对话和陈述，理解基本正确；

3.能借助词典阅读本专业有关的文章，正确理解其含义；熟悉典型专业文献的结构；

4.能根据范文或模板书写简历、信函等简短应用文，词句基本正确，表达清楚；

5.能借助词典将本专业相关的文字材料进行英汉互译，译文语言通顺，含义较为准确。

（三）素质目标

1.在沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心和同情心；践行爱国、敬业、诚信、友善等价值观。

2.通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；具有国际视野，能用英语描述职场技能，讲述中国故事。

3.具有医药行业人员所应具备的良好职业道德，科学工作态度，严谨细致的专业学风。

五、学时分配表

序号

章节（模块、项目）名称

理论学时

实践学时

理实一体化学时

1

职业模块

30

0

0

2

拓展模块

6

0

0

合计

36

0

0

?六、课程内容与要求

模块一：职业模块

职业模块是为提高学生职业素养，适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。教师在教学中可根据学生的专业领域选择相关主题，营造职场氛围，设计和开展职业场景中的语言实践活动，帮助学生运用恰当的学习策略，理解职场中不同类型语篇所传递的信息，了解中西方语言用词、结构和篇章逻辑的不同，整合语言知识学习、语言技能发展、思维能力培养和学习策略运用，就与职业相关的话题进行有效交流，提升职场语言沟通能力；帮助学生了解中外企业文化，增强职业意识，促进其未来职业发展。

（一）主题

?主题类别

专题

主要话题

建议职场情境任务

职业与个人

人文底蕴

历史文化

活动策划

活动组织

药品介绍

参访接待

看病问药

求职应聘

营销推广

商务谈判

文件处理

市场调查

国情社情

职业规划

行业发展

职业类型

职业与社会

生产技术

生产方法

技术应用

社会责任

产品质量

企业使命

职业与环境

生态环境

职场文化

国家认同

?【教学提示】

1.表中的建议职场情境任务是教师在教学中为培养学生运用语言做事的能力而开设的教学任务，旨在为学生步入职场打下基础。

2.教师在教学中，应依托职场情境任务，围绕三大主题类别，通过不同主题的情境教学活动，使学生全面学习并掌握与主题和情境相关的语言文化知识，提高语言沟通能力。

3.在课程设计、教材编写和实际教学中，应该将课程思政的理念贯穿于教学中，引领学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主完善学习四项学科核心素养的融合发展。

?（二）语篇类型

语篇类型

内容要求

应用文

书信、公告、通知、纪要、便条、广告、简历、调查问卷、宣传册、常见票据、生产记录、出入库登记表、日常安排、工作计划等。

说明文

企业概况介绍、工艺流程说明、药品说明书、设备使用手册、药典条目、图表说明等。

记叙文

人物传记、短篇小说等。

议论文

时事观点、案例分析等

融媒体材料

电子邮件、手机短信、博客、知识类或科普类网页等；音频或视