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启智二年级班主任工作总结

启智二班级班主任工作总结篇1

班级共有11名同学。两名同学属多动类别，九名同学属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名同学受过较好的家庭教育，两名同学曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个同学一个样，令老师有些手足无措。

以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合同学实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。

1.喜爱学习说话，有主动与人沟通的愿望。

2.会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。

3.把握汉字中最基本的笔画;能按笔顺规章用硬笔写简洁的字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

1、辨认与自己有关的物件及事物：能辨认出自己的名字能辨认自己在镜中的影像及说出名字能辨认属于自己的物件能辨认自己身体1-5个部分

2、学会常用物件的名称及功用：能依照名字找出适当的物件会仿照使用家居常见物件的用途

3、类别概念：能将常用物件按不同类别分类

4、熟悉物件特性：辨别6种颜色(黑、白、红、蓝、绿、黄)辨别几种基本外形(三角形、正方形、长方形、圆形)

1、词语理解能理解有关自己及物件的词语：能按指示指出熟识物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来理解简洁的双词指令或句子：能理解只包括一个步骤的指示(如:给妈妈)能对有否定意思的指令作出适当的反应连续进展对词语的理解：能理解更多物件、动作的名称能理解部分常用的形容词

2、语言指令理解理解简洁的双词指令或句子能理解及解答问题：“谁”、“什么”

3、短句使用学习使用短句做表达：我要。

4、语言表达能够说出一般物件的名称使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表达

1.对四周事物有奇怪???心，能对感爱好的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。

2.结合语文学习，激发同学学习爱好。

1、加强课堂教学常规，培育同学良好的学习习惯。

2、加强说话和常规训练，要求同学声音嘹亮，气息匀畅，发音正确。

3、加强生活情境教学，要求同学能够认知大部分日常生活用品。

4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动同学学习的爱好。

5、因材施教，实施个别教学。

6、注意情感教育。

7、勤与家长沟通。

形成良好的道德体系是一个循序渐进的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让同学渐渐形成成熟的道德体系，我们必需为它供应发育进展的`条件，为同学形成一个好的性格和好的习惯打好基础。

培育同学诚恳、英勇、好问、友爱、疼惜公物、讲礼貌、守纪律等良好的品德及行为习惯，促使同学形成健康、活泼、开朗的性格。

本班共9名同学，男生6人，女生3人;其中具备肯定学习力量的有4人。我班的姜东俊有较好的学习力量，但是乖巧有余而顽强不足，同样新生沈洁也具有较强的学习力量，但自律力量差，针对他们俩要弥补不足，营造榜样形象，使其能帮助老师的工作，发挥带头作用。孙明轩也是自律力量差，因而要与家长协同合作，提高他的身体素养和自律力量;吕连雪和王彦海则多动，留意力不集中，本学期要加强常规训练;刘世伟则要多关怀，多辅导，关心她订正捡垃圾的坏习惯，并教会她一些基本的沟通方式;谈键胆小、软弱、不自信，针对他则要鼓舞为主，建立良好的师生、生生关系，使他能尽早放开心扉，树立自信。陈驰，在与家长沟通后将在连续强化自理力量的训练，发挥动手力量强的优势。

1、文明礼貌月，加强对新生的常规教育。日常生活中观看同学的着装状况，指导同学学会整理自己的服装。在起床环节中与生活老师共同指导同学折叠被子。做好新生的帮扶工作。培育同学良好的睡眠习惯及穿脱力量：宁静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉;学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方;正确区分左右鞋，能穿好鞋。

2、良好的饮食进餐习惯常规培育：宁静开心地进餐，坐姿自然;正确使用餐具，餐后整理碗筷，餐具轻拿轻放，逐步养成文明的进餐习惯;细嚼慢咽，吃饭时不发出响声;不挑食，不剩饭菜，养成“四净”习惯：桌面洁净、地面洁净、身上洁净、碗内洁净。

1、学习使用文明用语：讲文明、懂礼貌、敬重长辈，主动向长辈问好。会用“您好”“请”“感谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，不说脏话。结合学校活动，评比“文明礼貌小天使”。

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