部编版2025一年级下册语文3《小青蛙》教学设计.docxVIP

课题

3《小青蛙》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将宇族文识字寓于儿歌之中通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

教学难点

抓住文中明显信息理解文意。

情境大乐园：

同学们，欢迎来到神奇的青蛙生态园！让我们一起走进青蛙生态园，揭开小青蛙的秘密吧！在这里，你可以听到小青蛙欢快的歌声，看到它们活泼的身影。更重要的是，你将会学到很多关于小青蛙的知识，成为小小自然学家。准备好了吗？让我们一起开始这段美妙的探索之旅吧！

第一课时

任务一入园仪式

一谜语激趣，引出课题

1．课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”

2．指名朗读谜语，猜出谜底。（青蛙）说说你对青蛙有哪些了解。

3．揭示课题：今天我们就来学习一首与小青蛙有关的儿歌，教师板书课题《小青蛙》。（直接将“青”写在田字格中）

3．课件出示小青蛙的视频。

4．学生朗读课题，认读“青”字，并组词。

5.了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？（青）

二随题识字，书写“青”字

1．课件出示“青”引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。（上宽下窄。第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；下边的月字底第一笔是竖。）

2．学生练写，在课后的“写字表”中先描红，再练写两个。

3．过渡：同学们，在“青”字家族里，还有许多的兄弟姐妹，都藏在儿歌里，让我们走进这首小儿歌，去认识认识它们吧！

设计意图课堂伊始，教师以谜语激发学生的学习兴趣，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习作好铺垫。在读课题、理解课题的时候，教师随机让学生识记本字族的母体字“青”，为后面生字的学习奠定基础。

任务二探索青蛙家族大秘密

一读通读准，初步感知

1．教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。

2．学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把识字表中的字读一读。

3．指名朗读课文，师生纠正字音。

二发现规律，集中识字

1．“青”字家族的兄弟姐妹还有好多，它们长得可真像！你能到课文中圈出它们吗？

2．学生汇报，教师相机在黑板上贴出字卡“清、晴、睛、情、请”。

3．学生认读生字，并观察交流：你发现了什么？（读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相近，都带有“青”。）

4．猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

5．学生汇报交流，教师相机指导。

“清”“清水”的“清”。教师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。带三点水的字表示与水有关，学生列举出其他带三点水的字。

“晴”“晴天”的“晴”。课件出示晴天的图片，太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。

“睛”“眼睛”的“睛”。“睛”的部首是“目”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习中，一定要注意保护自己的眼睛。

“情”“心情”的“情”。与心情相关的字，通常带有竖心旁。请学生用“情”扩词。

“请”“请问”的“请”。我们发出请求的时候，通常需要语言，所以“请”是言字旁。请学生用“请”说一个完整的句子，表达自己的想法。学会书写“横折提

活动3游戏巩固，复现认读

1．同学们，让我们放松一下，一起玩“找朋友”的游戏。（填部首变新字）

课件出示青字加偏旁

2.拓展还有哪些字带有“青”？课件展示蜻、猜、精，组词蜻蜓，猜想，精良。

3．出示练习题，引导学生想一想，填一填。

课件出示睛情晴清请

4．说说自己是怎么分辨它们的。

5．小结：说说这些生字和偏旁的关系。

设计意图识字教学是低年级教学的重点。本课是字族文识字，引导学生发现“青”字族的汉字的构字规律尤为重要，教师重点指导。在游戏中，教师创造学生与生字反复见面的机会，既巩固生字，又揭示生字形旁表义的特点。

三生字回文，指导朗读

1．过渡：同学们，生字宝宝都回到儿歌中，你们还能准确读出它们吗？

2．生字回文，巩固识字。指名朗读儿歌