思想道德与法治（思修）教案分享.pdf

教学设计方案

课时名称读大学的价值教师姓名

知识点来源这是在具体讲解“绪论”教学内容之前的引言部分。

教学方法：教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行

教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。

设计思路

资源准备：教学所用的PPT课件的制作，微视频的选择，在注重知

识性的同时兼顾直观性和趣味性。

通过教学，使学生能够在价值的层面上认清大学在一个人一生中

的意义，并解决其理性认识层面与现实观点层面的背离。对于这个问

教学目的

题的看法决定了其面对大学生活的主观态度，态度端正了，方法论的

问题就不是什么难事了。

重点：读大学于个体的价值

教学重点难点

难点：读大学于社会的价值

导入用一个笑话引出课题，激发学生思考，引起学习兴趣。

第一，读大学于个体的价值

从大学生工资不如农民工这一现象谈起，通过对权威数据

的解读，结合个案从个体发展的客观需求角度讨论读大学的意

正题义，案例选择遵从代表性、时效性原则。

讲解

教学过程设计

第二，读大学于社会的价值

结合我国对外贸易中的困境，从我国经济结构和发展模式

转变，站在实现中国梦的高度谈读大学对社会民族国家的意义

和价值。从而让学生明白自己的责任和担当。

结尾用习近平对青年的嘱托对本次内容进行归纳总结。

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教学设计方案

课时名称读大学，读什么教师姓名

绪论

知识点来源

时代新人要以民族复兴为己任

教学方法：教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行

教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。

设计思路

资源准备：教学所用的PPT课件的制作，微视频的选择，在注重知

识性的同时兼顾直观性和趣味性。

引导学生端正读大学的态度，懂得大学生活的实质，懂得大学是

教学目的什么、不是什么、大学生活的主题是什么,并在此基础上把握自己的

大学生活。

重点：读大学，读什么

教学重点难点

难点：读大学，读什么

用如何让大学生活无悔这个问题引发学生思考如何读好大

导入

学的问题，引出课题的主要内容。

第一，大学不是什么

结合大学校园中较多出现的负面现象：沉迷网络游戏和课

堂手机管控难的问题谈不能错误定位大学的问题，让学生警

教学过程设计醒。