3.1 数据编码 说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

3.1数据编码说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自教科版（2019）高中信息技术必修1教材第三章“数据与信息”的第一节“数据编码”。主要内容包括：二进制数、十进制数之间的转换，以及ASCII码的表示方法。通过本节课的学习，学生将掌握数据编码的基本知识，为后续学习计算机科学打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到数据编码在信息技术中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过二进制与十进制之间的转换，提升学生逻辑推理和抽象思维能力。

3.培养学生的信息处理能力，使学生能够运用数据编码的知识解决实际问题。

4.增强学生的文化自信，通过学习ASCII码的起源和发展，激发学生对信息技术文化的研究兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数学知识和逻辑推理能力，对二进制和十进制有一定的了解。部分学生可能已经接触过计算机科学的基础知识，对数据编码的概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对计算机科学和信息技术通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索新技术和新知识。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过动手实践和问题解决来学习，同时也需要一定的理论指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数据编码时，可能会遇到以下困难和挑战：

-二进制与十进制之间的转换：对于部分学生来说，理解二进制和十进制之间的转换规则可能较为困难，需要教师通过直观的演示和练习来帮助学生掌握。

-ASCII码的理解：ASCII码的表示方法和编码规则对学生来说可能较为抽象，需要教师通过实例和对比来帮助学生理解。

-编程思维的应用：学生需要将数据编码的知识应用到编程实践中，这要求学生具备一定的编程基础和编程思维，对于编程基础薄弱的学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二进制和十进制的基本概念、转换规则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨ASCII码的编码规则和实际应用，促进学生主动思考。

3.实验法：设计简单的编码实验，让学生动手操作，加深对数据编码的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示二进制、十进制和ASCII码的转换过程，直观展示数据编码的原理。

2.在线教学资源：推荐相关的在线教程和视频，供学生课后自主学习。

3.编程软件：引入编程软件，让学生通过编程练习数据编码的应用，提高实践能力。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：展示一幅计算机操作的画面，引导学生思考计算机如何处理信息。

2.提出问题：问学生计算机如何将人类语言转换成机器能理解的代码？

3.学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对计算机如何处理信息的看法。

4.教师总结：简短总结学生的讨论，引出数据编码的概念。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.二进制与十进制转换：

-讲解二进制和十进制的基本概念。

-通过实例展示二进制与十进制之间的转换方法。

-学生跟随教师一起进行转换练习。

-用时：10分钟

2.ASCII码的表示方法：

-介绍ASCII码的基本概念和编码规则。

-展示ASCII码表，分析其编码特点。

-通过实例讲解ASCII码在实际应用中的意义。

-用时：10分钟

3.数据编码的应用：

-讲解数据编码在计算机科学中的重要性。

-分析数据编码在编程中的应用实例。

-引导学生思考数据编码在实际生活中的应用。

-用时：10分钟

【巩固练习】

1.实践操作：

-学生分组，每组完成一个简单的编码转换任务。

-教师巡视指导，解答学生在操作中遇到的问题。

-用时：15分钟

2.小组讨论：

-学生分组讨论数据编码在实际应用中的挑战和解决方案。

-每组派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：二进制和十进制之间的转换规则是什么？

2.提问：ASCII码是如何表示英文字符的？

3.提问：数据编码在编程中有什么作用？

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：为什么计算机使用二进制而不是十进制？

2.学生回答：因为计算机硬件电路更容易实现二进制逻辑。

3.教师提问：数据编码在信息技术中有什么重要性？

4.学生回答：数据编码是实现计算机信息处理和存储的基础。

5.教师提问：如何理解数据编码在编程中的应用？

6.学生回答：数据编码使得计算机能够理解和处理各种类型的数据。

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：数据编码在现代社会中的广泛应用。

2.学生分享：举例说明数据