江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第1课 我与地坛说课稿3 苏教版必修2.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第1课我与地坛说课稿3苏教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版必修2第1课《我与地坛》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习史铁生的散文《我与地坛》，引导学生体会作者对生活的感悟，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。这与学生之前学习的散文知识有关联，有助于学生加深对散文这一文体的理解和认识。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，通过阅读《我与地坛》，引导学生感受作者对生命的深刻思考，提升对人生价值和生命意义的认识。

2.增强学生的审美意识，引导学生欣赏散文的文学美，学会从文字中提炼情感，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行个性化解读，学会独立思考，形成自己的观点。

4.强化学生的文化自信，通过学习作者与地坛的故事，感受中华民族传统文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过散文这一文体，对散文的基本特征和表达方式有一定的了解。此外，学生可能对史铁生有一定的了解，知道他是我国著名的作家，但具体到《我与地坛》这篇文章，学生可能对其背景和作者的创作意图了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对文学作品有着较高的兴趣，尤其是对富有哲理和情感深度的作品。他们的阅读能力和理解能力较强，能够从文字中捕捉到作者的情感和思想。在学习风格上，学生可能以独立思考为主，但也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我与地坛》时，可能会遇到对作者背景和创作意图的理解困难，以及对于散文中某些深奥的哲理难以把握。此外，学生在进行个性化解读时，可能会因为缺乏批判性思维能力而难以形成自己的观点。针对这些问题，教师需要通过引导和启发，帮助学生深入理解文本，培养他们的批判性思维和个性化解读能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，让学生在理解文本的基础上，积极参与讨论，分享对文章的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演作者和地坛中的不同人物，深入体会作者的情感和人物的性格特点。

3.利用多媒体展示地坛的历史和文化背景，帮助学生更好地理解文本的时代背景和作者的创作动机。

4.通过案例分析，引导学生分析散文中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习史铁生的散文《我与地坛》。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是生命？生命对于我们来说意味着什么？请大家用简短的语言表达一下自己的看法。

（学生）……

（教师）很好，同学们都表达了自己的观点。今天，我们将通过学习这篇文章，一起来探讨生命的意义和价值。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们快速浏览课文，找出文章的标题、作者、写作背景等信息。

（学生）……

（教师）很好，我们已经了解了文章的基本信息。接下来，请大家再次阅读课文，尝试概括文章的主要内容。

（学生）……

（教师）同学们概括得很好。文章主要讲述了作者在地坛的经历，以及他对生命的感悟。

三、文本细读

（一）作者与地坛

1.请同学们找出文中描述地坛的句子，并用自己的话概括地坛的特点。

（学生）……

（教师）很好，地坛是一个充满历史和文化的地方，它见证了生命的沧桑和变迁。

2.请同学们找出文中描述作者与地坛之间关系的句子，并谈谈你对这种关系的理解。

（学生）……

（教师）作者与地坛之间是一种相互依存的关系，地坛见证了作者的成长，而作者也用自己的心灵去感受和体验地坛的生命力。

（二）生命的意义

1.请同学们找出文中关于生命意义的句子，并谈谈你对这些句子的理解。

（学生）……

（教师）作者认为生命是宝贵的，我们要珍惜每一个瞬间，勇敢地面对生活中的困难和挑战。

2.请同学们结合自己的经历，谈谈你对生命意义的理解。

（学生）……

（教师）同学们的分享非常感人，生命对于每个人来说都有不同的意义，但我们都应该珍惜生命，活出自己的精彩。

四、探究与讨论

（一）作者的情感变化

1.请同学们找出文中描述作者情感变化的句子，并分析这些变化的原因。

（学生）……

（教师）作者在地坛的经历让他逐渐从绝望走向希望，这种情感变化源于他对生命的感悟和对生活的热爱。

2.请同学们谈谈自己面对困境时，是如何调整自己的情绪和心态的。

（学生）……

（教师）面对困境，我们要学会调整自己的心态，勇敢地面对，这样才能找到生活的希望。

（二）生命的价值

1.请同学们谈谈自己认为生命的价值体现在哪些方面。

（学生）……

（教师）生命的价值体现在我们为他人带来的快乐、为世界做出的贡献，以及我们自己的成长和进步。

2.请