2024年春九年级语文下册 第四单元 14 山水画的意境说课稿 新人教版.docx

2024年春九年级语文下册第四单元14山水画的意境说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：山水画的意境

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年春季学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美素养和文化理解素养。通过欣赏和分析山水画作品，学生能够提高对自然美的感知能力，学会从艺术作品中提炼和表达情感。同时，通过了解山水画的历史背景和艺术特色，学生能够加深对中国传统文化的理解，增强文化自信。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，审美能力和情感体验逐渐丰富，对艺术作品有着较高的兴趣。在知识层面，学生对山水画有一定的认知，但多为表面了解，缺乏深入的艺术鉴赏能力。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，尤其是在对艺术作品进行解读和评价时，往往缺乏独到的见解。

从素质角度看，学生普遍具备一定的文化素养，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响学习效果。此外，学生的行为习惯也需关注，部分学生可能对美术类课程缺乏重视，导致学习积极性不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法提高学生的参与度；其次，教师应注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，通过深入分析山水画作品，引导学生形成自己的审美观点；最后，教师需关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度，为后续的艺术学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备山水画作品图片、中国山水画发展史视频、相关艺术评论文章等。

3.教学工具：准备多媒体投影仪、笔记本电脑等设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备绘图工具，为学生提供绘画实践的机会。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师开场白：“同学们，今天我们来学习的是《山水画的意境》这一课。在我国的传统文化中，山水画占有非常重要的地位，它不仅是一种艺术形式，更是我们民族精神的一种体现。请大家打开教材，翻到第XX页，让我们一起走进山水画的意境。”

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们对山水画有哪些了解？请谈谈你们的看法。”

2.学生自由发言，老师认真倾听并给予点评。

3.老师总结：“山水画是中国传统文化的重要组成部分，它通过描绘自然山水的美丽景色，表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。接下来，我们将通过学习这一课，进一步了解山水画的意境。”

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解：“本节课，我们将从以下三个方面来探究山水画的意境：一、山水画的起源与发展；二、山水画的创作技法；三、山水画的意境表现。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

四、课文重点内容分析

1.老师讲解：“首先，我们来了解山水画的起源与发展。山水画起源于汉代，历经魏、晋、南北朝，至唐、宋时期达到鼎盛。在山水画的发展过程中，涌现出许多著名的山水画家，如王维、范宽等。”

2.学生听讲，了解山水画的历史背景。

3.老师提问：“同学们，请谈谈你们对山水画起源与发展的看法。”

4.学生自由发言，老师点评。

五、山水画的创作技法

1.老师讲解：“山水画的创作技法主要包括构图、用笔、用墨、设色等。构图要讲究层次、节奏和平衡；用笔要刚柔相济、粗细得当；用墨要浓淡相宜、干湿适度；设色要鲜明、和谐。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师展示一幅山水画作品，让学生观察并分析其创作技法。

六、山水画的意境表现

1.老师讲解：“山水画的意境主要表现在以下几个方面：一、自然景观的描绘；二、人物情感的抒发；三、意境的创造。”

2.学生听讲，了解山水画意境的表现手法。

3.老师提问：“同学们，请谈谈你们对山水画意境的理解。”

4.学生自由发言，老师点评。

七、课堂实践

1.老师布置作业：“请大家以‘山水画的意境’为主题，写一篇短文，字数不限。”

2.学生开始写作，老师巡视指导。

3.老师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予点评。

八、课堂总结

1.老师总结：“通过本节课的学习，我们了解了山水画的起源与发展、创作技法和意境表现。希望大家在今后的学习中，能够继续探索山水画的魅力，感受中华民族的优秀传统文化。”

2.学生认真听讲，对山水画有更深入的认识。

九、课后拓展

1.老师布置作业：“请同学们回家后，查阅相关资料，了解一位著名的山水画家及其作品，下节课与同学们分享。”

2.学生回家后进行拓展学习，为下节课做好准备。

教学过程中，老师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学进度和内容，确保每位学生都能跟上教学节奏。同时，老师