辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 12 北美说课稿1.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理12北美说课稿1

主备人

备课成员

教材分析

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理12北美

本节课主要围绕北美地区的自然地理和人文地理展开，包括地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展等方面。教材内容与课本紧密相连，通过实例分析，使学生了解北美地区的地理特征，培养空间思维能力和综合分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知能力。通过北美地理特征的探究，学生能够运用地理信息工具，分析区域差异，提高解决实际问题的能力；同时，引导学生认识到自然环境与人类活动的相互作用，形成可持续发展的观念，增强对全球地理问题的关注和思考。

学情分析

本节课面对的是高一学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对地理学科已有初步了解，但北美地区的地理知识相对陌生，需要通过本节课的学习来拓宽视野。在能力方面，学生的地理空间思维能力和综合分析能力有待提高，需要通过实例分析和实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较为欠缺，需要通过小组讨论和互动学习来加强。

行为习惯上，高一学生普遍存在课堂参与度不高、注意力容易分散的问题，这可能会影响课程的学习效果。此外，由于地理学科与日常生活联系紧密，学生对北美地理的学习兴趣较高，但可能缺乏系统性的学习方法和策略。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例和实践活动吸引学生注意力；其次，教学过程中要注重培养学生的地理空间思维和综合分析能力，通过实例分析和问题解决来提升学生的地理素养；最后，通过小组合作和互动学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合北美地理特征，系统讲解地形地貌、气候特点等基础知识，帮助学生构建完整的地理知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕北美地区的发展问题进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析北美地区的实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示北美地理特征，增强教学趣味性。

2.地图教学：运用地图工具，让学生直观感受北美地理空间分布，提高空间思维能力。

3.互动平台：利用在线互动平台，开展课堂讨论和问题解答，提高学生参与度和学习效果。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于北美自然风光的纪录片片段，引导学生观察并讨论北美的自然景观特点。

2.提出问题：北美有哪些典型的自然地理特征？这些特征对当地的人类活动有什么影响？

3.学生回答：学生根据观察和已有知识回答问题，教师总结并引出本节课的主题——北美地理。

二、讲授新课（25分钟）

1.地形地貌（5分钟）

-讲解北美的地形类型和分布，如平原、山地、高原等。

-展示北美地形分布图，让学生直观了解地形特征。

-学生互动：让学生描述图中地形特征，教师点评。

2.气候特点（5分钟）

-讲解北美的气候类型和分布，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等。

-展示北美气候分布图，让学生了解不同气候区的特点。

-学生互动：让学生描述图中气候特征，教师点评。

3.资源分布（5分钟）

-讲解北美主要资源的分布情况，如石油、天然气、矿产等。

-展示北美资源分布图，让学生了解资源分布特征。

-学生互动：让学生描述图中资源分布，教师点评。

4.经济发展（5分钟）

-讲解北美主要经济部门的分布和发展情况。

-展示北美经济分布图，让学生了解经济发展特征。

-学生互动：让学生描述图中经济发展特征，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与北美地理相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：选取部分学生的练习成果进行展示，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：北美地理特征对当地人类活动有什么影响？

2.学生回答：学生结合所学知识回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论北美地理特征对当地人类活动的影响。

2.小组展示：每组选取一名代表进行展示，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何根据北美地理特征制定可持续发展策略？

2.学生回答：学生结合所学知识回答问题，教师点评并总结。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能