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中国式职业教育现代化的概念阐释、演进逻辑与行动路径

胡德鑫?邢喆

摘要中国式职业教育现代化道路作为中国式现代化道路的有机构成部分，对推动职业教育高质量发展、赋能产业结构转型升级、培养大批高素质技能型人才具有重要战略意义。中国式职业教育现代化的发展阶段与演进逻辑可划分为四个阶段，即以洋务运动为标志的兴起阶段、社会主义革命和建设的探索阶段、改革开放的重构阶段和中国特色社会主义新时代的深化改革阶段。未来，我国推进中国式职业教育现代化的关键要素与行动路径包括：以坚持党的领导为根本保障，以落实立德树人为本质要求，以推进“双高计划”为基本路径，以各层/各类职业教育融通为有效支撑，以产教融合协同育人为关键着力点，以国际深度交流与合作为革新动力。

关键词职业教育；中国式现代化；高质量发展；双高计划

中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219（2023）07-0006-06

一、中国式职业教育现代化的概念阐释与战略意义

二、中国式职业教育现代化的历史脉络与演进逻辑

（一）兴起：以洋务运动为标志

（四）深化改革：中国特色社会主义新时代阶段

总体来看，在中国特色社会主义新时代，在党中央的坚强领导下，职业教育已经由初级的规模普及向更高层次的提高质量、增加效能方向发展；中等职业教育和高等职业教育及其他职业教育培训逐步实现纵向和横向的贯通融合；校企合作、工学结合的产教结合实现方式不断深化创新，逐渐演进成产教融合；普通教育和职业教育双向互通与协作不断加强，从而更好地促进学校和企业、学校和社会的跨界融合，实现普职教育的双向有效对接。

三、中国式职业教育现代化的行动路径

（一）以坚持党的全面领导为根本保障

中国共产党是统领社会主义现代化建设的坚强领导核心，对社会主义各项事业起统领作用。中国式职业教育现代化是党基于我国国情，全面把握社会发展形势而总结出来的职业教育阶段性发展特征和要求。中国式职业教育现代化发展立足于政策、实践和价值三个层面，三者在党的领导下，相互影响，协同促进我国办好中国特色的现代化职业教育[16]。首先，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把党的建设与职业教育发展规划有机结合，协同推进。其次，要全面贯彻党组织领导下职业教育行政领导负责制，对于职业教育重大问题的决策、执行与评价，必须充分发挥党组织的战斗堡垒作用。最后，在党的领导下，要着力推进现代职业教育体系建构顶层设计，优化职业教育布局，提升高素质技术技能人才培养质量，切实增强职业教育的社会认可度和吸引力。

（二）以落实立德树人为本质要求

立德树人是教育事业发展的根本任务，是指引中国式职业教育现代化实现“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”目标的本质要求。职业教育办学和人才培养模式应坚持落实立德树人根本任务，为中国式现代化培养德才兼备的高素质技能型人才，有效服务于实现中国式职业教育现代化的发展目标。具体而言，要按照习近平总书记提出的总体要求，把立德树人融入学校教育的各个环节之中，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。第一，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，以培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人为目标，不断推进学校管理体制机制改革，逐渐形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好生态格局。第二，要将思政课程与课程思政建设同向同行，使二者有机结合起来。注重运用习近平新时代中国特色社会主义思想的必威体育精装版理论与实践成果，构建大思政育人格局，最终实现各类课程同思政课教学同频共振，赋能高素质技能型人才培养。第三，要推动教师队伍牢固树立立德树人思想，内化于心、外化于行，通過多种行动切实引导学生提升思想政治素质。充分发挥考核评价的指挥棒作用，优化资源供给，强化精神激励，切实为增强教师队伍以德立身、以德立学、以德施教提供强有力的制度支撑。

（三）以推进双高计划为基本路径

中国特色高水平高职学校和专业建设计划旨在建设一批中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业群，是推进中国式职业教育现代化的基本路径。第一，基于区域产业结构布局和学校学科发展特色，优化调整学科专业布局，推进学科专业重组，以推进高水平专业群建设有效提升学校的整体水平。第二，打造高水平双师队伍，通过引进、培养、研修和储备等多种途径有效提升教师教学、科研与实践能力，赋能高水平人才培养。第三，立足地方需求，紧密对接国家重大发展战略，推动高职教育链与产业链融合贯通，增强高职教育高水平服务社会的能力。第四，完善技术技能创新服务平台，开发校企合作课程，设立实习实训基地，深化多方主体协同育人机制。第五，针对不同类型高职院校的特点，推动其多元化发展、特色化发展、限制型发展和转型式发展，促进不同类型专业群持续自我革新，实现高水平专业群建设与区域产业经济提质增效的良性互动[17]。

（四）以各