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《青蒿素:人类征服疾病的一小步》课件统编版高一语文必修下册 (2).pptx

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青蒿素:人类征服疾病的一小步

;;;青蒿一握,水二升,浸渍了千多年,直到你出现。为了一个使命,执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。

(2015年度感动中国人物颁奖词);2011年度拉斯克奖颁奖典礼上,拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦,以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。这是拉斯克奖设立以来首次颁予中国科学家。评审委员会认为,屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药,使现代技术与传统中医师们留下的遗产相结合,将其中最宝贵的内容带入21世纪,在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。

本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。;青蒿素;1.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 ()

A.从青蒿提取物到青蒿素的研发历程和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比速度相当快。

B.复方用药是中医的主要用药形式,单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常罕见。

C.实验研究表明,保健运动可以减少动脉粥样硬化的形成,提高血流剪应力。

D.相信在不久的将来,中医药学在同疾病的斗争中会进一步发挥威力,为维护世界人民的健康与福祉作出更多新贡献。;解析:

逻辑表达混乱,根据文本阐述的意思,应是在“保健运动可提高血流剪应力”的前提下,再“联合使用某些活血中药”,才可以“减少动脉粥样硬化的形成”。

答案:C;2.下列不属于“为了寻求答案,我们査阅了大量的文献”中“查阅文献”工作的一项是

青蒿提取物有一定程度的抗疟性,但实验结果很难重复,而且似乎与文献记

A.录相悖,这是屠呦呦及团队查阅文献的初衷。

B.屠呦呦及其带领的由植物化学和药理学专业研究者组成的团队查阅的文献包括东晋葛洪所著的《肘后备急方》。

由原来的加热提取方式改为低温提取方式,以保存青的抗疟有效成分,这是屠呦呦及其团队查阅文献寻求到的答案。

D.中国政府启动“523”项目并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作就是为了查阅大量的文献,尽快从中草药中找到具有抗疟疗效的成分。;解析:

中国政府启动“523”项目并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作的目的是抗击疟疾,原因是“20世纪50年代,由于疟原虫抗药性的出现,疟疾重新开始肆虐,

答案:D消灭疟疾的国际努力遭受重挫”。;下列对课文语句的分析,不恰当的一项是:

A.我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。““我曾想”“我想”表明是作者的揣测和推断,“可能”说明作者并未武断地下结论体现了语言的准确、严密。)

B.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前,而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。(称赞了年轻人勇于冲破约束、敢于创新的优点。“大多数”“通常”“似乎”表明并不是否定所有的成年人,体现出用词的周密、严谨。)

C:最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是,无论如何也看不到它的鳍。(“最”“更”这两个表程度的副词都表现出在鲤鱼眼中人类是一种奇形怪状的物体;而“竟然”“也”则明确点出人类在鲤鱼眼中是如何怪异的一种东西。)

D.他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么?什么问题可能会如此难以解决而又非常重要,值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中?(这里连续提出三个问题,由小范围到大范围,由具体细致到统概括。由这几个问句我们可以看出,童年的加来道雄有很强的好奇心理和求知欲望,这也正是他成功的重要因素。);解析:

“由小范围到大范围,由具体细致到笼统概括”错误,应该是“由大范围到小

答案:D范围,由笼统概括到具体细致”。;4.下列对文本相关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.屠呦呦在疟疾化疗科学工作组第四次会议上作了题为《青蒿素的化学研究》的报告后,青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。

B.屠呦呦具有全球视野,她站在世界的高度,呼吁加强国际合作,探索从传统医学中研究、发现良药,从而最大程度地造福人类。

C:在基础生物医学领域,许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见但屠呦呦及其团队研发的青蒿素,却对人类健康的改善起到了及时、迅速的作用。

D:本文重点阐述了屠呦呦及其团队研发青意素的艰难历程和中医药学对人类健康的贡献,叙述生动形象,有很强的说服力。;解析:

“叙述生动形象”有误,本文多使用概念明确、含义固定的专业术语,以说明、议论为主,语言表达平实、简明。

答案:D;科普文章中常见的说明方法;作为一篇学术性很强的演讲稿,文章语言准确、严谨而又不失生动性,请结合下面的句子加以分析。

(1)其

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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