六年级英语上册Unit1Igotoschoolat8：00Lesson4教学设计人教精通版三起.docVIP

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Lesson4教学设计

一、教学内容与分析

1.Justpractise

本部分强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示日常生活中常常性活动的动词短语和表示时间的短语。

要求学生能够听、说、认读以下短语和句子：

cookbreakfast,teachEnglish,readstories,takeawalk.

Shegetsupat6:00inthemorning.

Shedoesn’tgetupat6:30inthemorning.

了解英语中第三人称单数动词的用法。

2.Justwrite

本部分要求学生能够听、说、读、写以下重点单词：walk,everymorning,afternoon,evening.

3.Let’stalk

本部分是学生在小组活动中展示家人或挚友的照片，并运用本课所学语言介绍他们的日常生活。

4.Let’schant

通过学习、说唱歌谣，引导学生感知、了解字母组合ea在单词中的发音/e/，逐步掌驾驭见字母组合的发音规律。

二、课前打算

1.打算一些表示日常生活中常常性、习惯性动作和表示时间的标记图片供学生活动运用，也可以嘉奖课堂上表现精彩的学生。

2.布置学生打算采访记录卡和家庭成员照片。

3.在黑板上打算好四线格，便利板书重点语言。

4.打算教学课件。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生问好。

2)齐唱歌曲。

播放英文歌曲Goodmorning，师生齐唱。

3)自由问答。

Whendoyougetupeverymorning?

LookatMary.Sheisalazygirl.Guess,whendoesshegetup?

Doyouhavealazyfriend?

Whendoesyourfriendgotoschool?

Whendoesshe/hereadbooks?

Doesshe/heoftenplayballgames?

2.新课呈现（Presentation)

1)呈现情景。

老师说：Today,let’sgoontalkingourdailylife.

2)复现课文，巩固学习Shegetsupat6:30inthemorning.等表达日常生活的句子，逐步熟识英语中第三人称单数动词的用法。

老师引导学生介绍家人的日常生活：Wouldyouliketotellusyourmother’s/father’sdailylife?

(1)学生两人一组，利用自己打算的英文日常生活时辰表绽开讲解并描述活动。

(2)各组选派学生代表进行展示。

(3)老师请其他同学仔细听，并进行记录。

(4)老师让学生说说自己父母日常生活时间与其他同学有什么不同。例如：

学生A:

Mymothergetsupat7:00inthemorning.

Mymothercooksbreakfastat7:15.

Mymothergoestoworkat7:30.

学生B:

Mymothergetsupat7:15inthemorning.

Mymothercooksbreakfastat7:20.

Mymothergoestoworkat7:40.

老师可以顺势引导学生用否定形式表达：She/Hedoesn’tgetupat7:00inthemorning.

3)在与学生沟通中，必要时老师可以适当补充一些日常活动的短语，丰富学生的语言。如：playfootball,playthepiano,seeafilm,goshopping,mopthefloor,washdishes等。

3.趣味操练(Practise)

1)老师说：Let’stalkinpairs.Look!Thisisourfamilymembers’timetable.用课件呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组操练主要句子，老师适时板书重点单词walk,everymorning,afternoon,evening。

2)Let’stalk

老师让学生在小组内展示家人或好挚友的照片，运用本课所学语言介绍他们的生活、学习状况。也可以做成一个小组活动或者个人采访的活动，老师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’sher/hisname?