不同环境中的植物（教学设计）-科学四年级下册人教鄂教版.docx

教学设计

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

不同环境中的植物

教学目标

（1）学生能够识别不同植物的形态特点，并理解植物形态与生长环境之间的联系，掌握根据植物形态推测其生长环境的技能。

（2）学生通过观察、比较、分析等过程，学会探究植物适应环境的方式，提高科学探究能力。

（3）学生在学习过程中体会植物与环境相互依存的关系，从而培养尊重自然、尊重生命的态度。

教学重难点

（1）重点：理解植物的形态特点与生长环境密切相关的知识。

（2）难点：掌握植物适应不同环境（尤其是寒冷环境）的具体方式。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是探讨不同环境中植物的形态特点及其适应机制。

（2）本节课主要介绍了植物的形态与生长环境的密切关系、植物如何通过特别的形态特征适应特定环境（如干旱、寒冷等）、以及不同环境条件下植物生存和繁衍的策略等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解植物形态的多样性不仅是自然选择的直接结果，也是植物对各种环境因素适应和反应的具体表现。学生将学会如何通过观察植物的外形特征，推断其生长的环境条件，进一步认识到生物与环境的相互作用关系，培养对自然界的敬畏之心和科学探索的兴趣。

教学过程

一、导入新课

教师活动

引入话题（师：我们的生活与植物紧密相连。植物形态各异，种类繁多，它们在不同的环境中展现出独特的生存方式。）

展示小资料（师：根据估计，地球上大约有350000种植物，被归类为种子植物、苔藓植物、蕨类植物和藻类植物。截至2004年，已确认的物种有287655种，其中开花植物258650种，苔藓植物16000种，蕨类植物11000种，绿藻8000种。）

引用小诗（师：平静池塘中盛开的是白荷花，荒芜沙漠中挺立的是仙人掌。它们是有什么特殊的本领吗？竟能够在这样的环境中安家！）

二、讲授新课

1.观察植物形态

展示书中图片（师：观察这些各具特色的植物，每一种植物都有其独特的形态特点。）提示：①水瓶树，树干高大粗壮，直径有1米多，酷似一个巨大的酒瓶，“瓶口”长着稀疏的枝条树叶。②仙人柱，柱状，叶子退化成刺。③雪松，常绿，叶针形。④椰树、芭蕉，枝叶茂盛，叶子阔大。

引导学生填写观察记录表（师：请大家根据观察到的特点填写表格。）提问引导：（师：大家注意到水瓶树的树干形状了吗？它为什么会有这样的形状？）（生：可能是为了储存水分。）

学生活动

仔细观察植物图片并讨论其特点填写观察记录表观察记录表|植物名称|形态特点|提出疑问||||||水瓶树|树干高大粗壮，形似酒瓶|是否为了储存水分？||仙人柱|柱状，叶子退化成刺|为什么没有叶子？||雪松|常绿，叶针形|为什么叶子是针形？||椰树|枝叶茂盛，叶子阔大|为什么叶子这么大？||芭蕉|枝叶茂盛，叶子阔大|为什么叶子这么大？|

设计意图

通过细致观察和记录，培养学生观察能力和总结归纳的能力，同时为后续讨论植物与环境的关系打下基础。

2.探讨植物与环境的关系

讨论植物形态与环境的关系（师：这些植物之所以有这样的奇特形态，是因为它们生长在特定的环境中。）提示：①水瓶树，生长在巴西草原上。热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱,另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。当雨水充足时，多余的水分被树木吸收储存起来，供干旱季节使用。②仙人柱，生长在沙漠地带。沙漠里的降水量极少。白天日光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。为了减少水分蒸发，仙人柱的叶变成刺。③热带沿海地区全年高温，有些地方常受季风影响。椰树、芭蕉因雨水充足，长得高大。为了蒸腾水分和散热，它们的叶子也很大。④高山上的土层很薄，气温很低，经常被积雪覆盖。雪松的叶子为针形，能够忍耐低温和干旱，延长寿命。

提问引导：（师：大家可以想象一下，如果这些植物生长在其他环境中，会如何变化？）（生：水瓶树如果不生长在草原上，可能就不会那么粗壮；仙人柱如果没有生长在沙漠里，可能也不会有那么多刺。）

学生活动

讨论植物形态与环境的关系结合书中的相关知识进行交流回答

设计意图

通过具体例子帮助学生理解植物形态与其生长环境之间的关系，使学生形成科学的认识，并培养他们的问题解决能力。

3.科学活动：比较大叶黄杨和杨树的叶子

引导学生从以下几个方面观察比较两种树叶：①看一看两种树叶的形状有什么不同。②摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚度。③观察两种树叶，秋天时会不会变黄。④观察两种树叶，冬天时会不会全部落光。

提问引导：（师：大家觉得这两种树叶有哪些不同？）（生：大叶黄杨的叶子比较厚实，而杨树的叶子比较薄，秋天时杨