2024年五年级数学上册 二 小数乘法 1小数点位置变化第2课时 小数点位置向左移动的规律说课稿 冀教版[001].docxVIP

2024年五年级数学上册二小数乘法1小数点位置变化第2课时小数点位置向左移动的规律说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册二小数乘法1小数点位置变化第2课时小数点位置向左移动的规律说课稿冀教版

教材分析

2024年五年级数学上册“二、小数乘法1小数点位置变化第2课时小数点位置向左移动的规律”本节课是在学生已经掌握了小数乘整数的计算方法的基础上进行教学的，通过复习导入，探究小数点位置向左移动的规律，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感和应用意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究小数点位置变化规律，学生能够理解小数乘法的内在逻辑，提高对数学概念的理解和应用能力。同时，通过实际问题解决，培养学生的数学建模意识和解决问题的能力，增强学生的数感和应用意识。

重点难点及解决办法

重点：小数点位置向左移动的规律与小数乘法之间的关系。

难点：理解小数点位置移动导致小数大小变化的规律，并能正确进行小数乘法计算。

解决办法：首先，通过具体实例引导学生观察小数点位置移动与小数大小变化的关系，帮助学生建立直观印象。其次，通过小组合作探究，让学生自己发现规律，并总结出小数点向左移动的规律。最后，通过大量的练习和变式练习，让学生熟练掌握小数乘法计算方法，突破计算中的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解小数点位置变化的基本概念和规律。

2.探究法：组织学生进行小组探究活动，让学生通过合作学习发现小数点移动的规律。

3.案例分析法：选取生活中的实例，让学生分析小数乘法的应用，提高学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数点移动的动画效果，帮助学生直观理解规律。

2.教学软件操作：运用数学软件进行模拟计算，让学生在虚拟环境中练习小数乘法。

3.教学模型演示：使用教具模型演示小数点位置变化，增强学生的空间想象能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中的小数乘法实例，如商品打折、计算面积等。

2.提出问题：引导学生思考，当小数点向左移动一位时，小数的大小会发生怎样的变化？

3.学生回答：学生根据已有知识，预测小数点移动对小数大小的影响。

4.导入新课：教师总结学生的回答，引入本节课的主题——小数点位置向左移动的规律。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：通过具体实例，讲解小数点位置向左移动一位、两位、三位时，小数大小变化的具体规律。

2.动画演示：利用多媒体设备，展示小数点移动的动画效果，帮助学生直观理解规律。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过计算验证小数点位置移动的规律。

4.小组汇报：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习题展示：教师展示一系列小数乘法练习题，包括不同难度和类型。

2.学生独立练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.小组合作练习：学生以小组为单位，互相检查和讨论练习题答案。

4.纠正错误：教师针对学生练习中的错误，进行集体讲解和个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考。

2.学生回答：学生主动思考，积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的知识点进行总结，强调小数乘法在实际生活中的应用。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中运用小数乘法的经验。

3.教师引导：教师引导学生思考，如何在今后的学习中更好地运用所学知识解决实际问题。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解并掌握小数点位置向左移动的规律，即小数点每向左移动一位，小数的大小缩小10倍。

-学生能够熟练进行小数乘法计算，包括小数点位置向左移动后的乘法运算。

-学生能够识别和应用小数乘法在生活中的实际情境，如价格折扣、面积计算等。

2.能力提升方面：

-学生在探究小数点位置变化规律的过程中，培养了观察、分析和归纳的能力。

-学生通过小组合作练习，提高了沟通、协作和解决问题的能力。

-学生在课堂提问和讨论中，锻炼了表达和逻辑思维的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过本节课的学习，发展