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读《基于审美心理结构的地理审美化教学模式构建》有感
《义务教育地理课程标准（2011年版）》明确提出，要“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。”地理学科蕴含丰富的美育元素和独特的美学特征，在进行审美教育方面有得天独厚的优势。11月刊的《中地参》刚好有这么一篇文章——《基于审美心理结构的地理审美化教学模式构建》
美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。地理美育可以说是提高地理教学质量、展现地理学科价值的一种素质教育，是地理美学应用于教育领域的产物，地理美育的成效与审美主体的审美心理结构密切相关。可以说这是一篇方法
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