2023年新人教版一年级数学下册全册教案含板书设计(1).doc

教课时间：

一、填一填。

1.我来选一选

①

第一单元检测题

②③④

②

⑦⑧⑨⑩

(11)(12)

是长方形，是正方形，是圆，

是三角形，是平行四边形。

2.我来涂一涂。(给正方形涂上你喜欢的颜色)

3.我来数一数。()个正方形有

3.我来数一数。()个

正方形有

圆形有三角形有()个

圆形有

()个

二、连一连。(用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。)

三、圈一圈。(请你找出用右侧哪一种物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。)

叶

绿叶

四1请你运用我们学过的平面图形画画一幅简朴的图画。

2.请你运用我们学过的

构成三角形，可以

选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。

四、聪颖屋。

1.数一数下图有()个三角形。

2.还缺()块砖。

第二单元：20以内的退位减法

教材简析：

本单元学习的重要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和此前学过的进位加法处理生活实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对深入学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算措施，并通过合理的练习到达一一的纯熟程度，切实为后来后学习打好基础。学会计算并动用于生活中处理问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐渐提高处理问题的能力是十分有益的。同步在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在详细的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采用灵活、有趣的措施提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，处理身边的数学问题。

教学目的：

1、学生经历与他人交流各自算法的过程，可以比较纯熟地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法处理简朴的问题。教学重、难点：

理解算理，掌握自己喜欢的计算措施，并可以对的纯熟地进行计算

第一课时十几减9的减法

教课时间：

教学内容：十几减9的减法教学目的：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已经有经验基础上自己得出计算十几减9的多种措施；通过比较，使学生体验比较简便的计算措施。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能对的进行十几减9的计算。

2、经历搜集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中到处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是互相联络的观点。

3、通过不一样措施的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的爱好。教学重点：经历探讨计算措施的过程。

教学难点：能对的地、比较纯熟地进行十几减9的计算。

教学准备：挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔

教法：引导探究学法：合作交流教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习爱好

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参与了一次

生动有趣的游艺活动，活动中有某些奖品，你们想去看看吗?(出示主题图)

二、探索措施，处理问题

1、观测主题图，提出问题

仔细观测，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?

同学们，在这幅图里，我发现了诸多的数学问题，你们乐意和我一起处理吗?那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?

师：这是什么活动?让学生简介。

小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几种?师：泡泡提出了什么数学问题?你们能协助他处理吗?怎样列式?为何要用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一种小组的计算措施最多?

2、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师：请同学们观测这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的措施再说一说这道题。

师：此后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的措施进行计算。

咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧!(出示汽球图)

3、选择算法，进行计算

(1)哦，本来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球?师：同学们，仔细观测，老师手中的气球发生了什么变化?(强调

分气球的过程)

你能提出一种数学问题吗?怎么列式?板书：15-9=

等于几?你是怎样想的?并让几种学生说出不一样的计算措施。

(2)师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦?(指出谜语图)

本来泡泡