2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第二单元爱护生命《第11课 水险火险响警示》教学设计.docx

2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第二单元爱护生命《第11课水险火险响警示》教学设计

教材分析

《第11课水险火险响警示》是岭南版（2024）美术小学一年级下册第二单元“爱护生命”中的重要课程。本单元聚焦生命与健康主题，旨在通过艺术形式引导学生认识和关注生命安全。本节课以水险和火险为切入点，将安全教育与美术创作紧密结合。一方面，让学生通过观察、分析水险和火险的场景，了解其危害和预防方法，增强安全意识；另一方面，鼓励学生运用美术语言，如色彩、线条、形状等，创作表达警示信息的作品，提升美术素养和创造力。教材内容贴近学生生活实际，以直观的图片、有趣的案例和生动的艺术作品，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在艺术创作中深化对安全知识的理解和记忆，培养自我保护能力和社会责任感。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、认知快速发展的阶段。他们活泼好动，对新鲜事物有着强烈的探索欲望，但注意力集中时间较短，认知能力有限，对复杂的安全知识理解和记忆存在一定困难。在美术学习方面，学生已具备初步的线条、色彩感知能力，能进行简单的涂鸦和绘画，但在美术技巧和创意表达上还需要进一步引导和培养。对于水险和火险，学生可能有一些模糊的概念，但缺乏系统的认识和深入的了解。因此，在教学过程中，应采用生动有趣、直观形象的教学方法，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提升美术技能。

课标目标

美学鉴赏与创造力：通过观察和分析水险和火险的场景，提升学生对美术作品的鉴赏能力，激发想象力，培养创造性地表达警示信息的美术作品。

安全意识与责任感：在创作过程中，使学生内化安全知识，提升对生命安全的认识和责任感，形成自我保护意识。

观察与表达能力：引导学生观察生活中的水险火险现象，学会用美术语言表达警示信息，提高观察力和表达能力。

社会参与与交流协作：在分享和讨论作品的过程中，让学生学习如何与他人交流美术创作的想法，增强社会参与感和协作能力。

教学重难点

1.教学重点

提升学生对生命安全的认识和责任感，形成自我保护意识。

通过绘画创作，提高学生的观察力和表达能力。

1.教学难点

帮助学生了解更多安全标识，提高对安全信息的识别能力。

引导学生学会对色彩的运用、线条的掌握以及整体构图的合理性。

教学法

情境教学法：创设与水险、火险相关的真实情境，如模拟火灾现场、溺水场景，让学生身临其境地感受危险，增强学习的直观性和体验感。

直观演示法：通过展示图片、视频、实物模型等直观教具，向学生展示水险和火险的场景、安全标识、消防器材等，帮助学生建立清晰的认知。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

启发引导法：提出问题，引导学生思考，激发学生的思维，鼓励学生大胆表达自己的想法和创意。

教学准备

多媒体课件：收集水险和火险的图片、视频、动画等资料，制作成生动有趣的教学课件。

绘画工具：为学生准备画纸、马克笔、勾线笔、水彩颜料等绘画工具。

实物道具：准备消防栓、灭火器、救生圈、救生衣等消防器材和救生设备的实物模型或图片。

展示道具：展示架、小黑板等，用于展示学生作品。

教学过程

导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段有关火灾和溺水事故的视频短片，视频中呈现紧张的救援场面和人们惊恐的表情。播放结束后，提问：“小朋友们，刚刚我们看到的画面是不是很可怕？那你们知道这些可怕的事情是怎么发生的吗？”

学生活动：学生认真观看视频，被视频中的场景吸引，积极回答问题，有的说火灾是因为玩火，有的说溺水是因为去危险的水域游泳。

设计意图：通过播放震撼的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，营造紧张的课堂氛围，自然地引出本节课的主题——水险火险响警示。同时，引导学生思考事故发生的原因，为后续教学内容做好铺垫。

知识讲解（7分钟）

教师活动：展示一系列生活中常见的水险和火险场景图片，如河边有人溺水、居民楼发生火灾等。结合图片，详细讲解在这些场景中存在的安全问题，如溺水一般发生的地点（水库、河流、溪边、海边、游泳池等），火灾发生的常见原因（违章使用电热器具、焚烧杂物、电气设备老化等）。接着，展示各种水险和火险的警示标志，如禁止游泳标志、禁止烟火标志、火警电话标志等，引导学生观察标志的颜色、形状和含义，提问：“同学们，看看这个红色的圆形标志，中间有一条斜杠，里面画着一个游泳的小人，谁能猜猜它是什么意思呢？”

学生活动：学生仔细观察图片和标志，认真倾听教师讲解，积极举手回答问题，根据自己的生活经验猜测标志的含义。

设计意图：利用直观的图片和生动的讲解，让学生对水险和火险有更清晰的认识，了解其危害和常见的发生场景，同时认识各种警示标志，提高学生对安全信息的识别能力，为后续的创作打下基础。

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