2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第四单元象形会意传文脉——草《第15课 草木生》教学设计.docx

2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第四单元象形会意传文脉——草《第15课草木生》教学设计

教材分析

《草木生》是2025岭南版（2024）美术小学一年级下册第四单元“象形会意传文脉——草”中的重要一课。本单元紧扣草的主题，深度挖掘草与古汉字之间的紧密联系，引领学生探究祖先对宇宙万物的认知与思考，感受传统文化的独特魅力。而本节课《草木生》聚焦于草本植物的生长过程，通过引导学生观察、描绘和创作草本植物，让他们不仅能了解植物的自然特征，还能体会到生命的蓬勃力量。教材中呈现了丰富多样的草本植物图片，从嫩绿的新芽到繁茂的植株，展示了不同生长阶段的形态变化。同时，结合草的象形文字演变，进一步强化学生对传统文化的理解，让学生明白汉字是如何从对自然事物的描绘中逐渐演变而来。此外，教材还安排了绘画、手工等实践活动，鼓励学生运用不同的材料和技法来表现草木生长，培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力，提升学生的美术素养和文化认同感。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、认知快速发展的阶段。他们活泼好动，对新鲜事物有着强烈的探索欲望，但注意力集中时间较短，认知能力有限，对复杂的美术知识和技巧理解和掌握存在一定困难。在之前的美术学习中，学生已具备初步的线条、色彩感知能力，能进行简单的涂鸦和绘画，但在构图、细节描绘等方面还需要进一步引导和培养。对于草本植物，学生在生活中虽有一定的接触，但往往缺乏细致的观察和深入的了解。他们对植物的生长过程充满好奇，却难以用准确的美术语言表达自己的感受。因此，在教学过程中，应采用生动有趣、直观形象的教学方法，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提升美术技能，感受生命与自然的美好。

课标目标

审美感知：通过观察不同生长阶段的草本植物，让学生感受草木生长的形态美、色彩美和生命之美，提高对美的感知能力和鉴赏能力，培养学生对自然的敏锐观察力。

艺术表现：引导学生运用线条、色彩、形状等美术语言，描绘出草本植物的生长状态，掌握基本的绘画技巧，如用流畅的线条表现草叶的柔软，用丰富的色彩表现植物的生机，提高绘画表现能力和动手能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，对草本植物的生长进行创意表达，如用手工制作的方式展现独特的生长场景，尝试不同的材料和技法，培养创新思维和实践能力。

文化理解：让学生了解草本植物在中国传统文化中的象征意义，以及草的象形文字演变，增强对传统文化的理解和认同感，培养文化自信，激发学生对传统文化的热爱。

教学重难点

1.教学重点

引导学生仔细观察草本植物的生长形态、结构和色彩变化，感受草木生长的生命力。

指导学生运用简单的美术语言描绘草本植物的生长过程，掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和构图的安排。

让学生了解草本植物在传统文化中的象征意义，感受传统文化的魅力。

2.教学难点

启发学生从独特的视角去观察和表现草本植物的生长，进行有创意的表达，创作出具有个性的作品。

帮助学生理解草本植物生长过程中的空间关系和细节特征，如叶子的遮挡、花朵的开放等，并能在作品中准确表现出来。

教学法

情境教学法：创设与草本植物生长相关的情境，如模拟花园、田野等场景，让学生身临其境地感受草木生长的氛围，增强学习的直观性和体验感。

直观演示法：通过展示大量的图片、视频、实物等直观教具，向学生展示不同生长阶段的草本植物、草本植物的绘画作品、草的象形文字演变等，帮助学生建立清晰的认知。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力，让学生在交流中互相启发，拓宽创作思路。

启发引导法：提出问题，引导学生思考，激发学生的思维，鼓励学生大胆表达自己的想法和创意，如在观察植物生长时提问学生看到的变化和感受，引导学生深入思考。

教学准备

多媒体课件：收集不同生长阶段草本植物的高清图片、草本植物生长过程的视频、草本植物的绘画作品、草的象形文字演变动画等资料，制作成生动有趣的教学课件。

绘画工具：为学生准备画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、勾线笔等绘画工具，以及用于手工制作的彩色卡纸、剪刀、胶水、皱纹纸、轻黏土等材料。

实物道具：准备一些真实的草本植物，如薄荷、三叶草、向日葵幼苗等，让学生直观地观察和触摸，感受植物的形态和质感。

展示道具：展示架、小黑板等，用于展示学生作品。

教学过程

导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段春天田野里草本植物生长的视频，视频中展现了嫩绿的草芽破土而出，逐渐长高长大，花朵绽放的过程。播放结束后，提问：“小朋友们，刚刚我们看到的视频里，小草和小花都在做什么呀？它们是怎么长大的呢？你们想不想自己来画一画这些可爱的植物生长的样子？”

学生活动：学生认真观看视频，被视频中植物生长的奇妙过程吸引，兴奋地回答问