2024年五年级英语上册 Unit 4 Can I use your pencil, please说课稿 湘少版.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit4CanIuseyourpencil,please说课稿湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit4CanIuseyourpencil,please说课稿湘少版

设计意图

本节课以湘少版五年级英语上册Unit4CanIuseyourpencil,please为主题，旨在帮助学生掌握日常礼貌用语，提高他们的英语口语表达能力。通过听说读写等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养良好的交际习惯。

核心素养目标分析

本节课通过英语教学，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将学会运用礼貌用语进行日常交际，增强跨文化意识，通过合作学习提高问题解决能力，同时培养自主学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们已经学习了基本的字母、单词和短语，掌握了基本的语法规则，如现在时态的简单句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些礼貌用语，如问候、道歉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，对新鲜事物充满好奇心。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看图片和视频；部分学生则更倾向于听觉学习，如跟读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对礼貌用语的运用不够熟练，可能在实际交际中感到尴尬；二是对于某些句型的结构理解不够深入，导致在造句时出现错误；三是部分学生在口语表达时可能存在发音不准确的问题，需要加强练习。教师应针对这些挑战，通过多样化的教学活动和个别辅导，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解礼貌用语的用法和语境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，练习如何运用礼貌用语进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观地展示礼貌用语的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学卡片：制作教学卡片，让学生通过卡片游戏复习和练习礼貌用语。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段校园生活的视频，视频中包含学生之间互相借文具的场景。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，视频中发生了什么事情？你们觉得在借东西时应该怎么说？”

3.学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师引导他们思考礼貌用语的重要性。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解礼貌用语的用法和语境，如：“CanIuseyourpencil,please?”（我能用你的铅笔吗？）

2.教师示范发音和语调，让学生跟读并模仿。

3.引导学生分析句型结构，如：“CanI+动词原形+please?”

4.介绍其他相关礼貌用语，如：“Couldyouplease...?”（你能……吗？）

三、巩固练习（15分钟）

1.小组练习：学生分成小组，互相练习使用礼貌用语借东西。

2.教师巡视指导，纠正发音和语调。

3.角色扮演：学生扮演不同角色，进行对话练习，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果有人向你借文具，你会怎么说？”

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“在借东西时，我们应该注意哪些礼貌用语？”

4.学生回答问题，教师总结并强调礼貌用语的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行实际对话练习。

2.教师提问：“在借东西时，我们应该注意哪些礼貌用语？”

3.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

4.教师提问：“如果你不小心弄坏了别人的文具，你会怎么做？”

5.学生回答问题，教师总结并强调尊重他人、勇于承担责任的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性。

2.教师提问：“同学们，你们觉得在日常生活中，哪些场合需要用到礼貌用语？”

3.学生回答问题，教师总结并拓展相关知识点。

4.教师布置课后作业，让学生回家后与家人进行实际对话练习。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。（5分钟）

2.讲授新课：围绕教学目