21流水地貌-地质灾害教学设计-高中地理必修一.docx

第二章第一节《流水地貌地质灾害》教学设计

一、课标分析

【课标要求】运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

【课标分析】

滑坡是流水地貌和自然灾害相融合的知识内容，课标对本节课的要求为“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施”，即要求学生能够结合材料说明滑坡的形成原因，列举避灾、防灾的措施。课标强调在教学中应运用视频、图像等资料，帮助学生理解自然灾害与人类活动的关系。将滑坡成因的探究设计成实验探究式的学习，在自主建构中理解成因并达到“了解避灾、防灾的措施”的预期目标。

二、教材分析

滑坡是自然界中常见的地质灾害，我国是世界上滑坡灾害最严重的国家之一。“滑坡和泥石流”是湘教版教材高中地理必修第一册第二章第一节“流水地貌”中的内容。在学习过流水侵蚀地貌和流水堆积地貌后，学生可以更好地理解降水在滑坡形成中的重要作用。同时教材将滑坡和泥石流放在同一个小节中，主要是因为二者在形成机制、发生过程及危害等方面有许多相似的地方，因此需要强调二者的异同点。

三、学情分析

从学生已有知识储备看，在初中阶段已经学习过地质灾害的概念、分布等相关知识，为本节课的学习奠定了基础。学生对地表形态、流水作用、地质已经有了一定的了解，但是缺乏对形成滑坡泥石流自然地理过程的认知，教师要充分调动学生原有经验，搭建思维脚手架，开展本节课教学。从学习能力上看，学生迫切需要教师在学习方法、策略、习惯上的指导，因此设计实验探究，在探究中培养学生良好的思维习惯，通过习题检验，将孤立的知识点梳理并构建答题思维路径。

四、核心素养目标

1.通过操作及观察实验，明确滑坡形成的影响因素及分布地区。（地理实践力、区域认知）

2.以滑坡为例，了解地质灾害避灾、防灾的措施，掌握自救方式。（综合思维）

3.一课时完成教学目标。

五、教学重难点

本节课的教学重点是归纳、总结滑坡形成的自然和人为因素，列举滑坡的防灾措施；教学难点是归纳、总结滑坡形成的自然和人为因素

六、教学过程

1.联系新闻，导入新知

创设情境：7月11日凌晨3时许，四川万源罗文镇团堡梁村突发山体滑坡，滑坡长度1200多米，宽度约300米，体量180万立方米左右。而就在滑坡发生前6小时，当地已经提前将周边居民转移至安全地带，成功避险，无人员伤亡。

教师活动：滑坡是一种非常严重的地质灾害，往往会造成非常严重的人员伤亡和巨大的经济损失。什么是滑坡？为什么会发生滑坡？

学生活动：观看新闻视频，根据预习结果回答滑坡的概念，并分析灾害和现象之间的联系。

设计意图：利用视频里的时事新闻吸引学生注意，使其直观感受到滑坡，引出本节课的内容。

2.实验探究，学习新知

教师活动：展示实验目的、实验器材、实验准备及实验过程，并对细节进行解释。

实验目的

（1）模拟滑坡的形成机制与发生过程

（2）探究滑坡产生的部分自然因素

实验器材：水盆5个、砂土、黄壤土，20°木板斜坡一个，30°木板斜坡3个，40°木板斜坡1个，纱布一块，喷壶

实验准备：

1.将斜坡上的木板平放在桌子上，将砂土和黄壤土分别放在4块平滑木板上，用尺子将土壤修整成长5cm，宽3cm，厚1cm的立方土块，并适当压紧使其成为一个整体。

2.和1相同，但需要将纱布置于木板之上，模拟植物根系。

实验过程：

1组、2组、3组分别将压紧的黄壤土土块放置在20°、30°、40°的斜坡上，

用喷壶均匀浇水，观察现象并记录土块移动时间。

4组在铺上纱布的30°木板斜坡上放置压紧实的黄壤土土块，用喷壶均匀浇

水，观察现象并记录土块移动时间。

5组在30°木板斜坡上放置砂土土块，并用喷壶均匀浇水，观察现象并记录

土块移动时间。

根据上述实验，探究下列问题。

1.此实验模拟滑坡形成的自然因素有哪些？

2.处于什么自然环境下的地区易形成滑坡？

学生活动：学生按照实验具体流程操作实验并完成实验报告单，实验结束后小组完成报告后面的两个问题。每个小组派代表上前展示。

设计意图：通过实验，直观感受到变量因素对滑坡的影响，思考滑坡的成因。

教师总结：降水量大、地形起伏大、岩性破碎、植被覆盖度低的地区易形成滑坡。同时引出“除此之外，还有哪些因素影响滑坡形成？只有自然因素吗？”

归纳提升：

类型

滑坡

概念

山地斜坡上不稳定的岩体或土体，在重力作用下沿一定的滑动面整体下滑的现象。

图示

形成

条件

（1）岩体较为破碎（各种节理、裂隙、层面、断层发育处）；

（2）地势起伏较大（具备一定坡度的斜坡）；

（3）植被覆盖度较差；

诱发

因素

（1）人类不合理的工程活动（如开挖坡脚、坡体上部堆载、爆破、水库蓄(泄)水、矿山开采等都可诱发滑坡）；

（2）暴雨、连续性降雨、冰雪融水汇集，以及地震等因素的诱发

分布

山地丘陵区和工程