部编版2025一年级下册语文《语文园地一》教学设计.docxVIP

课题

小学语文一年级下册《语文园地一》

课型

新授课

课时

3课时

教材分析

本单元语文园地安排了5个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母－一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人——问一答进行阅读，感受共读的乐趣。

教学目标

教学重点

1．认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。（重点）

2．认识《汉语拼音字母表》，能按顺序正确地认读、熟记，能将大小写字母相对应；能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母ɑn和ɑnɡ准确分类并书写；能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。（重点）

3．了解全包围结构或具有全包围结构特点的字“先外后内再封口”的笔顺规则；写好几个全包围结构的字；养成写字前先观察的良好习惯。（重点）

4．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵；能通过想象画面，感受春天的生机勃勃。（重点）

5．通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

第一课时

教学过程

第一站识字加油站

1.导入：同学们，今天我们要一起走进一个有趣的话题——天气。你们有没有注意到每天出门时，天空的样子都不一样呢？有时候阳光明媚，有时候乌云密布；有时候风和日丽，有时候风雨交加。这些都是天气的变化。同学们都知道哪些天气？

2.学生交流讨论指导的天气情况。

3．同学们可真了不起，对天气情况的了解非常丰富。

，认识和天气有关的词语。

（1）认识“晴天”现在我们这些天气的图片，请请同学们认真观察晴天的图，说说你们看到了什么？（课件出示蓝天白云太阳）

小结：晴天有蓝天、白云，还有温暖的太阳。那么，在生活中这样的天气我们可以做什么呢？

预设：晾衣服晒被子

（2）认识“阴天”创设情境，周末妈妈们像晾晒被子，本来蓝蓝的天越来越暗。这是我们今天认识的另一种常见的天气——阴天

课件出示阴天就是太阳被厚厚的云城遮挡了。

（3）同学们，你们在下雨天出过门吗？同学看看下面两张阵雨和暴雨的图片。

（4）课件一次展示关于天气的图片雾、雷电、冰雹、霜冻、雨夹雪

5.课件出示识字加油站的字词。指名朗读，集体纠正字音。注意“阴、阵”前鼻音的发音和“冰、冻”后鼻音的发音。

6．课件出示去掉拼音的字词，学生开火车朗读字词。

7．过渡：同学们可真了不起，认识了这么多和天气有关的词语。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能认出它们，读出它们的名字吗？

8．交流识记生字的方法。

（1）按部首进行归类识字带有双耳旁的字：阴阵带有两点水的字：冰冻

（2）按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻。独体字：电夹。

（3猜字谜：大雨大雨真是大，盖过田地还不大？（雷）雷生字加一加雨+田上下结构的字

8课件出示天气符号，引导学生以气象播报员的身份将天气预报中的文字和天气符号连线。

拓展活动：你还知道哪些和天气有关的词语？

课件出示：多云沙尘暴阵雪台风大雨

第二站笔顺掌握

1．导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！（课件出示带有动物房屋的图片）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按笔顺规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？

2．课件出示“书写提示”中的生字：国、回、白。

（1）指生领读生字。

（2）你们知道这几个字的笔顺规则吗？读一读小伙伴的提示语。

（3）小组讨论试写。

（4）汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

（5）学生范写，其他同学练写。教师巡视指导。

3．激趣：瞧！小动物们都回来了，它们还给你们带礼物了呢！

第二课时

教学过程

第三站字词句运用

第一关——字母城

1．课件出示：“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”中的内容。

2．字母城里的居民真多！你能认出它们吗？

3．课件出示学习要求，