41水循环教学设计高中地理必修一.docx

教学设计

课程名称：?地理（湘教版）必修一

章节名称：?第四章地球上的水第一节水循环

授课对象：?高中一年级学生

教学时长：?1课时（45分钟）

一、课程标准与核心素养

1.课程标准：

1.1.运用资料，说明水循环的过程和主要环节。

1.2.运用资料，分析水循环的地理意义。

2.核心素养：

2.1.?综合思维：?能够综合分析水循环各环节之间的相互联系，理解水循环的整体性和复杂性。

2.2.?区域认知：?能够结合不同地区的自然环境特征，分析水循环的差异。

2.3.?地理实践力：?能够通过观察图表、模型等资料，认识水循环的各个环节，尝试运用图示表达水循环的过程。

2.4.?人地协调观：?初步认识水循环对地球环境和人类活动的重要性，了解水资源的合理利用与保护，树立人地协调发展的理念。

二、教材分析

1.内容概述：?本节主要介绍水循环的概念、类型（海陆间循环、陆地内循环、地下水循环）和主要环节（蒸发、降水、下渗、径流等），以及水循环的地理意义，强调水循环是地球能量和物质循环的重要组成部分。

2.地位作用：?本节是理解地球自然环境整体性的重要组成部分，为后续学习河流、湖泊、海洋、气候、生物、土壤等内容奠定基础。通过学习本节，可以帮助学生认识水循环的规律，理解水资源的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识。

3.重点与难点：

3.1.?重点：?掌握水循环的概念、类型和主要环节；理解水循环的地理意义。

3.2.?难点：?理解水循环的整体性及其对地球环境的影响；分析不同地区水循环的差异性；认识水资源合理利用的重要性。

三、学情分析

1.认知基础：?学生在初中学习了水的三态变化和一些简单的水循环知识，但对水循环的类型和具体环节可能了解不足。

2.学习特点：?高中生具有一定的抽象思维能力和概括能力，但对于水循环的整体性和复杂性可能比较难以理解，需要借助直观的图表、模型等材料来帮助理解。

3.学习需求：?学生希望能够了解水循环的全过程，认识水资源的重要性，以及如何合理利用和保护水资源。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

1.1.理解水循环的概念，认识水循环是地球能量和物质循环的重要组成部分。

1.2.掌握水循环的类型（海陆间循环、陆地内循环、地下水循环），理解不同类型之间的联系。

1.3.识别和描述水循环的主要环节（蒸发、降水、下渗、径流等），了解各环节的特点和影响。

1.4.理解水循环的地理意义（维持地球水资源动态平衡、影响地表形态、影响气候、影响生物等）。

2.教学难点：

2.1.理解水循环的整体性，认识不同环节的相互作用及其对全球环境的影响。

2.2.分析不同地区水循环的差异性，以及自然因素和人类活动对水循环的影响。

2.3.将抽象的水循环过程与生活实际中的具体案例联系起来。

2.4.认识水资源合理利用的重要性，并提出具体的节水措施。

五、教学方法

1.讲授法：?系统讲解水循环的概念、类型、环节，以及水循环的地理意义。

2.多媒体教学法：?运用图片、视频、动画、图表等直观资料，帮助学生理解抽象的地理概念。

3.比较分析法：?通过比较不同类型水循环的特点，突出各类型的独特性和相互联系。

4.案例分析法：?分析具体案例，如亚马逊流域的水循环、黄土高原的水土流失、城市的水循环，帮助学生理解水循环对环境的影响。

5.小组讨论法：?组织学生进行小组讨论，分析水资源短缺的原因和解决措施，培养学生的节水意识。

6.图示表达法：?引导学生尝试绘制水循环示意图，加深理解。

六、导入

1.情境导入（5分钟）：

1.1.展示一组图片：降雨、河流、海洋、植物吸收水分、水蒸发。

1.2.提问：同学们，这些图片都与什么有关？水是如何从一个地方到另一个地方的？

1.3.引入本节课主题——水循环。

七、教学过程（突出重难点，师生互动）

1.导入新课(5分钟)

1.1.?图片展示：?展示降雨、河流、海洋、植物吸收水分、水蒸发等图片或视频。

1.2.?提问引导：?同学们，水是如何从一个地方到另一个地方的？水在地球上又是如何运动的？

1.3.?揭示主题：?今天我们就来探究地球上水的运动规律，学习水循环。

2.讲授新课(30分钟)

2.1.?水循环的概念(5分钟)

2.1.1.?概念讲解：?讲解水循环的定义：地球上不同圈层中的水，通过各种形式相互转化的过程。

2.1.2.?重要性：?强调水循环是地球上能量和物质循环的重要组成部分。

2.1.3.?师生互动：?提问：生活中你们有没有观察过水的循环过程？

2.2.?水循环的类型(10分钟)

2.2.1.?海陆间循环：

讲解海陆间循环的过程：海洋水蒸发形成水汽，随风输送到陆地上空，凝结降落，形成降水，然后通过地表径流和地下径流返回海洋。

强调其是水循环的主