人教版小学数学六年级下册全册教案（2023年2月修订）.pdf

人教版小学数学六年级下册

全册教案设计

第一单元负数

单元导语

本单元共包括两个大的知识点:负数的初步认识和负数的大小比较。本单元是在学生已

经学过自然数、小数和分数的基础上进行教学的。把负数的教学安排在本单元主要是考虑到

负数在生活中的广泛应用,同时,认识负数能进一步丰富学生对数的概念的认识。【整理不易，仅限个人使用】

1.负数的初步认识

该部分知识共包括例1和例2两个例题,本课时内容主要在大量感知的基础上,充分利用

学生的生活经验形成正确的认识。例1结合不同城市的温度情况来让学生初步感知负数的意

义;例2结合生活中电子账单的具体实例来学习和理解相反意义的量以及负数的读写法。

2.在直线上表示数

该部分知识以例3来学习在直线上表示数以及正、负数的排列顺序。例3通过四名同

学以大树为起点,分别向相反方向走路的有趣活动和联系实际的素材,学习在直线上表示正数、

0和负数,体会0是正、负数的分界点。

教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的

生活经验,在具体的情境中感受出现负数的必要性,并通过两种量的相反意义的对比,初步建

立负数的概念。在引入负数以后,教师要大胆放手,给学生足够的时间和空间,鼓励学生举出生

活中用正、负数表示两种相反意义的量的实际例子,让学生自己动手自主探索,培养学生用数

学的眼光观察生活,感受数学在实际生活中的广泛应用,提高学生迁移类推、分析问题、解决

问题的能力。

在教学例1、例2的时候,通过让学生回忆生活中对温度计的认识和了解,描述并表示气

温的意义,理解负数的意义;再通过引入生活中的情境,例如:收入支出、高于海平面和低于海平

面等等,感受生活中存在具有相反意义的量。教学例3时,利用正、负数是具有相反意义的量,

自主探究和分析,解决生活中的实际问题。【整理不易，仅限个人使用】

教学设计

第1课时负数的初步认识

教学内容

人教版六年级下册教材第2页例1、第3页例2和第4页“做一做”。

内容简析

例1:通过读各城市气温图填写表格,并说出各数表示的意义。

例2:通过认真观察电子账单收入和支出的钱,认识负数。

教学目标

1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受使用负数的必要性以及

运用负数的方便。【整理不易，仅限个人使用】

2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,也不是负数。正数都大于

0,负数都小于0。【整理不易，仅限个人使用】

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学

的能力。【整理不易，仅限个人使用】

教学重难点

重点:初步认识正数和负数的意义以及它们的读法和写法。

难点:理解0既不是正数,也不是负数。

教法与学法

1.本课时让学生认识负数,首先应让其体会负数产生的必要性,通过借助生活中具有

相反意义的量作为突破口,让学生找生活中具有相反意义的量,利用对比的教学方法让学

生认识负数。【整理不易，仅限个人使用】

2.本课时学生主要是通过游戏、观察、对比、练习等方法认识负数。

承前启后链

复习:回顾数的分类学习:初步认识负数。延学:在直线上表

情况。示数。

教学过程

一、情景创设,导入课题

课件展示法:我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人,本学期转走6人。

②张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。

③与标准体重相比,小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升1米,冬季水位下降1米。

指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。

【品析:这种导入方式,与课本例题内容贴切,可直接过渡到教材例题中。】

游戏导入法:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫作《我反、我反、我反

反