八年级语文下册第三单元红色经典第5课狱中书简节选导学案2无答案北师大版.docVIP

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狱中书简（节选）

一、学习目标：

1．把握作者描写景物的特点，把握描述的依次。．把握作者描写景物的特点，把握描述的依次。

2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，涵的情感。涵的情感。

3．体会女革命者的情怀。

【课文学习】

一、导入上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，这是一封很特殊很特殊的信。你们第一次阅读时感觉是什么？学生沟通。的信。你们第一次阅读时感觉是什么？学生沟通。老师在此基础上谈自己的体第一次看这封信的时候，一点也不信任作者是个囚犯是在狱中写的信。个囚犯，会：第一次看这封信的时候，一点也不信任作者是个囚犯，是在狱中写的信。

二、课文整体研讨：课文整体研讨：缘由又是什么?

（一）小组探讨：你们认为这封信特殊在哪里呢?缘由又是什么小组探讨：你们认为这封信特殊在哪里呢缘由又是什么

（学生沟通。老师在此基础上谈自己的体会：第一次看这封信的时候，一点也不信任作者是个囚犯，是在狱中写的信。）老师要引导学生体会文章的特殊之处。学生谈发觉，谈体会。

老师把握以下几个方面：狱中花园的环境描写、挽救蝴蝶行动和情感、飘飞的白杨花絮和雷雨之后难忘的景色

三、详细学习：

（一）狱中花园的环境描写：狱中花园的环境描写：

1．文中哪个地方？请学生找出来。．文中哪个地方？请学生找出来。

明确：从文章开头至“在这种日子里人们很简单想起这种情调来”

2．作者是在什么样的地方写的信，作者这样认为吗？．作者是什么样的地方写的信，作者这样认为吗？写的信明确：明确：是监狱，但是在作者看来是：花园。3．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？

明确：花园里面有：绿森森的灌木丛；黄醋栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风琴声；树木的飒飒声；小鸟的合唱声；杜鹃的啼声；

景物的特点：作者从视觉、听觉和嗅觉三个角度来写景，写得有形、有声、有色；突出了景物的生气勃勃、漂亮可爱。

4．作者的感受如何？从文章中找出最能体现作者心理感受的词语。

词语：花园、丁香般芳香、亭亭玉立、肃穆而慈爱、特别开心、多美、多么华蜜、沉醉等。

作者的感受：开心、华蜜、沉醉。从中突出了女革命者细腻的情感和酷爱生活的情怀。

5．学生自读第一段：从文章开头至“在这种日子里人们很简单想起这种情调来”。读完课文后，请细致细心的理解体会作者的思想感情。体会作者借物抒情的写法与用意的写法与用意。

卢森堡的情语至少有两点值得留意，第一，她的情感相当独特。在一般人笔下，卢森堡的情语至少有两点值得留意，失去自由，免不了产生懊丧、愤懑，把这样的情感投射到四周的树木花草上去，是轻而易举的事。但是在卢森堡的笔下，四周的植物，不但没有一点懊丧感，更反倒生气勃勃，充溢了生命的安详感：你知道我现在在哪儿，我在哪儿给你写这封信吗？在花园里！我把一张小桌子搬到外边来，很隐藏地坐在绿森森的灌木中。我的右边是丁香般芳香的黄醋栗左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，树，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈爱的白杨，它徐缓地摇摆着它那白色的叶子，沙沙作响。这哪里像在坐监牢？沉溺于监牢的严峻感，就不行能对大自然有这样专注，这样珍惜。这说明在她内心深处，并不把坐监狱当作什么了不得的事，样珍惜。这说明在她内心深处，并不把坐监狱当作什么了不得的事，她相当安详地专注着上下左右的花草树木，一切都很美，有诗意。她所凭借的不仅仅是语言的华彩，而且还干脆写到她的感觉：淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。

（二）挽救蝴蝶行动和情感：

1．文中哪个地方？学生找出来。

明确：文中第一段从“上午我在浴室的窗子上发觉一只大孔蝴蝶”到第一段结束。

2．我”是怎么救助的？你体会到作者的感情吗？什么样的感情？

明确：从发觉它奄奄一息到着急地战栗当心翼翼地放在手里到拿盛开的鲜花喂食到与它说话等，这些无不体现女革命者对生命的珍惜和细心的呵护

3．学生自读课文从“上午我在浴室的窗子上发觉一只大孔蝴蝶”到第一段结束。

（三）飘飞的白杨花絮：飘飞的白杨花絮：

1．作者抓住什么特征来描写他所见的景象？

明确：作者抓住奇异和奇妙的特征来描写，例如：到处飘舞、飞满、铺满和散播、传播等词语，形象地描绘了杨花漫天飘舞奇妙景象，

2．在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼芽在抽芽。字里行间有什么含义？．在墙缝